「悲観しきって(🦐)、どうに(🆕)もならない(🥐)んだろう。」
「どうしてって、負(🚊)けるこ(🏐)と(🍨)わかっているじゃありませ(🍡)んか。男(nán )と女(😀)ですもの。」
(🎈)その時、教(🚲)員室(shì )との間(jiān )の戸ががらり(🥏)とあい(🍡)て(😝)、教頭の西(xī )山(shān )先(🍤)生(🏦)がは(🧣)いっ(🕣)て来(lái )た。西山先(💚)(xiān )生は、三角(jiǎo )形の(🆖)まぶたの(🌿)奥に(💄)小さな眼をい(🎋)つも鋭く光(guā(😐)ng )らせて(😩)いる先生(shēng )だったが(🧐)、この(🗨)時はいやににこにこしていた。手に小(xiǎo )さな紙(⬛)片をもっ(🐐)ていたが(🖐)、それを(🍡)默って校(⛱)長に(🚅)渡すと、(🎛)すぐまた教員室(shì )の(🐙)方にひきかえした。校長はそ(➕)の(🔴)紙片(🧙)を(🖌)見て何度もう(🥝)なずいた。そして、(🕷)それ(👡)をもみくち(🥞)ゃにして机(⏩)の下(🎭)の(♑)塵籠(🌄)ちり(💐)かごに(🧞)なげこ(🍈)むと、今までとは(🌞)うって変(biàn )った落ちつき(💽)ぶりを(🔺)見せ、ゆったりと椅(🕐)子に腰をおろし(🌛)なが(😙)ら言った。「そうむきになることは(🔐)ない。私(sī(🚧) )は(💢)さっきも言ったとおり君(🏹)(jun1 )らの(🐿)気持には(📃)十分(fè(🙇)n )同情(qíng )して(🏐)いる(🆙)ん(🌋)だ。君ら(🦉)が血(⌚)を流して書(🦉)いたも(🛂)のをま(📿)るでむだにするな(🤡)んて(🎞)、第一、人(🐪)間(🏛)と(🎲)して(⬛)そ(🤵)んなこ(🌭)とが出(chū )来(♊)るもの(🈸)ではない。幸い今日は県庁(🏟)に出掛(guà )る用事も出来たし、(🛫)知(zhī )事閣下に直(zhí )接(🔔)(jiē(💪) )お目(✡)にかかれ(🛴)る(😋)か(🌦)どう(🏷)かはわからない(🙃)が、学務課までにはこ(🎰)の(🌕)願書を必(❕)ず出しておく(🙀)よ。それ(🏵)で、今度は私の方(🙎)から君ら(🎺)に願(🧀)(yuà(〰)n )っておきた(📑)いが、どうかみんなが落ちつい(🐇)て教室に出るよ(🐇)うにしてく(👼)れたまえ。変(🥉)にさわい(📛)だり(🕟)し(🏽)て(🛹)知事(shì )閣(🏁)下(🖕)(xià )の面(💘)目(📙)をきずつけるよう(⛰)な(💖)こと(💵)に(🔺)な(🗒)っては(🦕)、(📢)何もか(🖥)もぶちこわしになるんだ(🔵)から。い(🍞)いかね。
「(🏁)見張りっ(⏺)て、どうするの?(🔘)」
次郎(láng )は、(🗡)これまでにも、しばしば、自分の全(quán )く予期しない言葉(👙)を(🕧)朝(🍕)倉(cāng )先生(shēng )の口から(🚑)きい(🔒)て驚(jīng )くことがあった。しかし、(♌)今の言葉ほど彼を驚かした言(✅)(yán )葉(yè )はなかった。これ(👕)までは、次(🙎)郎(🦖)が自分(✊)の考えに裏(🛷)書して(⛄)も(🧒)らえる(🍅)と思(sī )っている(🌿)時(🐢)(shí(🚽) )に、(🕎)かえって(➰)それを否定された(🕳)り、何か得意になって(🌗)いる時(🏍)に、き(🏚)びしい反省を要(🙃)(yào )求されたり(🙍)す(🅿)る(📋)場合が多かった。今の(🕐)は(🍍)まるでその逆だったということが(🌭)、彼にとっては、この(📬)上も(✂)ない驚きだった(🎲)ので(🎠)ある。
「まわ(♑)り(🏓)道なん(🆘)かして、いたず(👀)らされたら、よけい世間(🔮)(jiān )に(🍋)けちを(🧔)つけられるよ。」
と、徹太郎はちょっと(🈵)考(🐘)えて(📨)から(🎒)、(📎)
道江(🔭)は答え(🕖)な(👳)いで敏子(🔰)の顔を見(jiàn )た。敏(mǐn )子は、
「話って何だい。」
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