次郎は、ふしぎにも思(🍸)(sī )い、いく(🏂)らか(💺)滑稽にも(🏤)感じな(⛵)が(⛅)ら、歩(bù )き出(🐟)そうとした。が、そ(⚾)のとき(😈)馬(🛒)田(tián )のほ(💒)かにもう一人(🆎)(rén )、彼の眼(🏉)にう(😾)つっ(🏠)た人(⬜)影があっ(🀄)た。それは、土手のずっと向(🌃)こうの方を(💙)小(〰)走(zǒu )りに走って行く女学(xué )生の姿(zī )であった。その制服(fú )姿は(😚)、もううしろから見(jiàn )たのではちょっと誰だか判断がつき(💝)かねるほ(✈)ど(⛵)遠(🀄)(yuǎn )ざかっていたが、次郎(🌔)(láng )にはそれ(🚜)が道(🔗)江だ(📞)と(🚓)いう(🗨)ことが一目でわかった。
それでも、その日(📿)は(🎁)、森川の教員適性(🚵)審(🛷)査(chá )以上に(🌉)大(👙)した(🍳)出来事(shì )も(🤶)なく、ひけ時(⛺)か(🚇)ら二十(shí )分も(💷)たつと、校(xià(🥟)o )内には生(🦌)(shēng )徒の(👴)姿は一人も見(jiàn )られな(😋)くなった。た(🤚)だ先生たち(🕣)だけ(🚐)が(💄)校長(🍵)(zhǎng )の帰(guī(😈) )りをまつた(🤔)めに居残っていた(🤤)が(😝)、もう話(💔)(huà )の種(🎭)(zhǒng )も(🔄)つきたらし(💀)く、どの(🐺)先(🐈)生(🎏)(shēng )も、いかにも(💑)所在(zà(😩)i )し(🥒)ょざ(🕣)いなさ(🗾)そうな、それでいて(💺)何(hé(🐻) )となく落着(🔀)きの(🧢)ない眼をして、(🚈)教員(yuá(🍒)n )室を出たり(🧙)はいったりしてい(🏿)た。
「(💲)僕(🍑)、道江さんを、(✌)腕力で馬田(tián )に対抗させようなんて、(🎗)そんなこと考(🤾)えている(🐵)んじゃないよ(🧦)。」
敏子は(🐚)、叔母(🚯)さん(💣)と呼(hū )ばれ(♎)るに(🐨)はまだあ(⛩)まりにもわかか(❇)っ(🛢)たが、次郎は(👌)徹(🥠)太(tà(😓)i )郎(🎿)(láng )を叔父さんと呼(hū )ぶ関係(💈)上(🖼)、そ(🧡)う呼(😑)びならわしているのであ(🛰)る。
「な(🧡)る(㊗)かも知れません。しかし、な(💷)った(🕢)っていいんです。」(🤰)
「活躍(🌓)す(🌘)る元気がない(🔖)ほど打撃をうけているとすると、大いに(🦇)同(🛁)情に値す(🎵)るね。」
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