「(🗞)僕(🍯)は五年生(shēng )に友(🈷)(yǒu )達(dá )がいくらもある(👓)んだ(㊙)が、これからい(🎹)じめないように頼んでおこうか。」
俊亮(lià(🎙)ng )は、次郎が学校(🤯)から帰ってくると、(🥃)待(dài )ち(🌓)かねていたように、(👼)彼にその(💹)葉書を見せた。そして、(🦊)久(jiǔ )方ぶりに彼(bǐ )の(😍)頭をか(🤥)るくぽんとたたいた。
彼は、しかし、彼の(🛩)そうした孤独(🎮)を(📽)た(🚷)いして淋(lín )しいとは感じてい(🎨)なかった(🌲)。ま(👭)た、(💃)憤(🎻)りや侮蔑(miè(🗣) )の念も、たびかさなるに(🗞)つれて、次(🎳)弟にうすら(🎨)い(🎹)で行(🔺)き(🔞)、あ(🚯)とでは、かえ(🏻)っ(💈)て(🔆)、同(🦑)級生に(🦌)対して憐憫(mǐn )に似(sì )た感じをさ(🆚)え抱(👬)く(😶)ようになった。こうした感情(qí(🗞)ng )の変(🚻)化(huà )は、彼にとって、元来さほ(😬)ど不自然(📤)なこ(🕰)と(♑)ではなかっ(✳)た(🏆)。それは、つまり、彼(🏫)がかつて算盤(🚚)(pá(⏪)n )そろ(😾)ばん事件(jiàn )で、弟の(🔳)俊(🕣)(jun4 )三に対して示した(🚿)感(🏎)情の変化と、同じも(💏)のだったのである。
「その新入生、ちび(🌯)のくせに、(👹)いや(🙋)に落(🎃)ち(⭐)ついていた(🌚)っていうじゃないか。」
おおかた一(🎢)時間(🚿)ほどもたっ(🖌)た(🤢)ころ(🎅)、(⛴)とうとう大沢がたずね(😙)た。
(🕗)そう思(😥)って、門(🍰)の方(👿)をのぞ(📹)い(🗻)て見ると、もう人影は見えなかっ(😢)た。彼(🐺)は思い(🖱)き(🚖)って立(lì )ち上り、あたり(🧜)に注(zhù )意を払(🥐)い(♒)ながら門を(😦)出(🎻)た(🚗)。
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