次郎は、まもなく、せきたてられるようにして、朝(🛺)倉先(🦊)生の門を出た(🔳)。門を(♊)出ると(🐽)すぐ、彼はまえうしろ(🌴)を見まわした(🌗)。それから、(🌐)曲(➿)り角(jiǎo )のところ(🕵)まで来て左(zuǒ )右を見、(🈷)もう一(💇)(yī(🐝) )度朝倉先生の(🦋)門の方を(🛺)ふりかえった(🥀)が、来し(🍭)な(🐿)に自分の顔をのぞいた男は、もう(😣)どこにも見(jiàn )えなかっ(😳)た。
(🏞)校長室(🆔)がひっそりしてい(🚝)るの(👃)にひきか(🚠)え(🕋)て、(🆘)教(⚫)員室は(🚡)何となく落ちつきがなかった。三人、五(wǔ(✂) )人とか(🦀)たまって立ち(🕝)話(huà(🏊) )を(🔫)している様(yàng )子(zǐ )が、あ(🐮)け(➡)放(🌬)した窓から、いつも生徒た(🅱)ちの(🌂)眼にうつった。ま(👕)た四(sì(🚰) )年(niá(🐗)n )や五(wǔ )年(🚬)の教室(🙎)に(✝)出て(🤝)来る先(xiā(🎑)n )生(💳)たちの(🔍)態(☝)度にも(🥞)、(🔊)ふだ(👊)んとかなりちがったところがあった。いつも駄(🏙)じゃれをとばす(🧖)のを得(dé )意(yì(♏) )にしている(🚸)先生(shēng )が(📩)いやにまじ(👨)めだっ(🧐)たり、これ(🥨)ま(😶)で教科書以外の話(🍱)なんか一(💺)度もした(🥘)ことのない先生が、とってつけ(✅)たように、修(🐦)身め(🙂)いた話(huà )をし出したり(🎋)、(🚋)また中に(🤤)は、変にに(⏫)やにやしな(⛄)がら、「こないだ大(🔇)垣前(🈚)校長からお手(shǒu )紙をいただ(🤧)いてね。」と(🎃)、その手(👋)紙の中(zhōng )に書(shū )いて(💗)あった(💟)という一(yī(📜) )二の文(🕚)句を引き出(➖)(chū(🎎) )し(🐮)て、前校(xiào )長をほめ、自(zì(📩) )分と前校(💷)長の間には何か特(tè )別の関(😎)係(🚫)(xì )でもあったかのようにほのめかしたりする先生も(⚓)あった。すべてこ(🔬)ういう(🙌)ことが何を説明してい(🦄)る(🔟)かは、生徒(⏹)たちにむろ(🔝)んわかりすぎるほどわ(😾)かって(🕚)いた。だ(🍍)から休み時(shí )間に(🙎)なると、彼(🌩)(bǐ )らはそれを材料にして先(xiā(🏆)n )生(😕)(shē(📏)ng )たちの品定めをするのに忙(🕑)しかっ(🅱)た。こん(💲)な場合、いつも奇(qí )抜(bá(🔔) )な思(🏺)(sī )いつきを(💻)やる(🌌)ので人(🧕)気のある五(wǔ )年の森(📛)(sēn )川(🤭)という生徒は、四年(nián )と五年の各(🐓)教室(shì )をまわっ(🎨)てその(🚤)品定めを(🦀)きいてあるいていたが、昼休(🕣)(xiū )みの時(⬅)(shí )間(👦)には、(🉑)もう校(xiào )友会事(shì(📑) )務室(shì )の黒(📄)(hēi )板に「(🏨)教(jiāo )員(yuán )適(shì )性審(👿)査(chá(🌁) )採(cǎi )点表(😀)(biǎo )」とい(📷)うのを書(🥎)きあげてい(🏀)た。校(xiào )友会事務(👞)室(shì(🚙) )は、生(🚱)徒控所(suǒ )の横の小さな室で、間(🦓)は(🛣)ガ(🆘)ラス戸で仕(🎲)切ってあ(⛰)っ(🎮)たので、控所から(🚦)は(🧞)まる(❓)見えだった(🐖)。校(xiào )友会(🕕)の委員(🤺)たち五六(liù )名が中で(🆎)わ(🚭)いわいさわい(🥠)でい(🖋)る(⌛)声をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一二(🥈)年の生徒たち(🤘)ま(⛸)でが(📉)押しよ(🌜)せて(🐘)来たが、その採点表(👴)の左の端には、馬賊、チャ(💴)ップリン、かまきり、あざら(📱)し(🤛)、お(❗)でん、花王石け(🏉)ん、長(🔚)(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎餅、といった(🏋)ような先(🔥)生たちのあだ名が縦にならんで(👋)お(🛹)り、それ(🛴)に(❄)括弧かっこし(🎻)て(😽)受(🕢)持(chí )学科(kē(🙂) )名が書いてあった。そして、その(🔑)右に点数欄(🆕)と備(♋)考(🎤)欄(lá(🦒)n )とがあったが、点数欄には(🐋)五点というのが(🃏)一つあ(🤴)るきりで、(🏴)あと(📚)はみな四点(diǎn )以下(🙊)だった。零(líng )点はさすが(🔧)に一つもなかった(🏬)。備考(👶)欄(🤖)に(🆖)は、(🖤)「品性(xìng )下劣、御殿女(🕤)中(🚢)(zhō(😓)ng )の如(rú )し」とか、「駈落(⏮)(luò )かけおち三回(huí(🤒) )心中(zhōng )未遂一(🈁)回」と(🐄)か(🍲)、「野心満(➿)々(💏)、(🔂)惜(🦗)し(🚣)むらく(🐽)は低能」(🏦)とか、(🤛)「彼いつの日(📝)にか(🌌)悔い改(🖼)め(🚷)ん」(🎦)とか(🕟)、「愚鈍な(❓)るが如(🙄)くにして、最も警戒を要す(🏙)」とか(👳)、そ(🚷)ういったさまざまの文句が(🧗)、いっぱい書(shū )きつめて(🌏)あった。五点(😁)の評点(diǎn )をもら(🍘)っ(🕋)たのは「あざらし」先生だっ(🛶)た(😆)が、その備(bèi )考欄には「性粗(📜)野にして稚気あり、陰(🌑)険とは認(rè(🅾)n )めがたし(🧞)、合(hé )否の判定は後(🥁)日会(🏀)議の結果(🍂)(guǒ )にまつ」と(🏅)あった。
「(🆓)で(🐾)も、(🛫)それ(🌜)は次郎さんがおっし(🚽)ゃるよ(♎)うに、かえっていけないことになる(🏖)かも知(🎄)れな(📪)いわ。い(🎆)っそ、こ(🛄)この(♒)うち(🖋)から学(xué )校(🦎)に通う(💖)こと(〰)にし(🍢)て(🥪)は、どう?」
(🎴)と、(🙆)次郎は、また(🥠)馬田の方にま(🔞)ともに向きなおった。
「(👍)主(📑)謀(🎤)者(😌)と(😇)見られ(😁)てもいいというのかね。」
「いやね(🏆)、道江のために、男同(tóng )士(shì )がけんかを(🦖)はじめたりし(👳)ち(🛒)ゃあ。」
次郎はやっ(📲)とそれだけ答えた(🕹)。スト(🏷)ライキ反対の(🃏)理由が、当局の(🔨)ためでなく(🍂)て朝倉(📳)先(xiān )生のためだ、(😮)というこ(🏥)と(🏺)をつけ(💿)加え(🛍)たか(📘)っ(⛑)た(🥊)が、ま(🆔)だそれを言うだけに気持がおちつ(🚴)いてい(🐚)な(🦀)かったのである。
「叔母さん、は(🤥)い(🍱)って(🥠)もいいんですか?」(🤐)
次郎の調子(🔣)は少(💗)しとがっていた(🥨)。道(dào )江の問題か(🙁)ら遠ざか(💉)るにつれ(🔶)て、彼は次(cì )第(👏)に元気を(😢)とりもどして来た(🍒)のだった。徹(chè(⛸) )太郎(📷)は、しかし(🏩)、心(xīn )配(🤨)そ(🐂)うに、
次郎(lá(😕)ng )は、二人の言葉から、まるでちがった刺戟を(🐈)うけ(🖥)た。敏子(👹)(zǐ )の(😿)言葉からはひや(🏨)りと(🍀)するもの(🚯)を感じ、道(🥌)江(🌟)の言(yán )葉(yè )には憐(⏫)憫に似たものを感(gǎn )じたので(🍌)ある。一(⛅)人の(🕑)女(nǚ )を中にして(🍻)、馬(🔺)田のような男(🕚)と(♉)争っている自(🌝)分を想像す(🔤)ると、(🐋)たまらないほどいやになるが(❄)、また一方(🌙)では、道江(🕙)(jiāng )という(⛪)女が(📜)、自(zì(💢) )分(🖋)というものをど(🏊)こか(🚘)に置き忘れてい(🤺)るよう(🚊)な性格(🎂)の持(🚉)主であるだけに(🎡)、(🚕)放ってお(🤰)く(💣)に(🐒)忍(👀)びないよ(👏)うな(😾)気もするのだった(🐝)。彼(😢)は二(🏿)(è(🧞)r )つの感情(qíng )を急に(🐰)は始末(mò )しかねて、だまり(🌧)こ(🤦)んでしまっ(🏝)た(😻)。
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