飯島(dǎo )は、それま(📴)で、やはり入り口の階(jiē )段に立って、何かと指(zhǐ )図(tú(👣) )さしずがま(🚹)しい口(⤴)(kǒu )をきいてい(⛎)た。しかし(🦑)、次郎が雑(😯)巾を(🆙)もって大(dà(🤮) )便所の中(zhō(🎬)ng )には(🤰)い(🔥)ったのを見る(🌼)と、さすがに気がひけ(🏞)たらしく、指(🤘)図す(🏝)る言葉のはしばしがにぶり(👕)がちになり、何(hé(📩) )かしら気弱(🏼)さ(Ⓜ)を(🐋)示(shì )してい(👨)た。
か(🚺)れらの大(dà(🎇) )多(💶)数(📨)(shù )は、まだむろん(👤)、(🕒)人間生活(🍌)にとっての(🦔)自由の価値(zhí )や(🤡)、(🍷)その(😮)き(🌴)びし(🚂)さについて(🍔)、ほんとうに目(⛰)を覚さま(🚛)し(🌚)て(🏹)いたわけではなく(🎇)、友愛(👟)塾(⛳)とい(🐉)うところは一風(🔍)変わった指導をやるところ(🕛)だぐらいに(💡)しか考えていな(👍)かった。しか(❣)し、それにしても、そうし(🚇)た言(yán )葉(🚺)(yè )が、しだ(🍪)いにかれらの間(jiān )にとりか(🈯)わされるよ(🈵)うになった(🏕)という(👗)ことは(🍿)、たしかに一つの進(jìn )歩であり、混(hún )乱と無秩序む(👌)ちつじょの(🖐)中で、(🎷)不十分(fèn )ながらも(🛤)、(♉)何(🚉)か自主的(🍷)創造的(📉)な活動(dòng )が始まっ(🛵)てい(🌐)る証拠しょうこに(📏)はちがいなかっ(😐)た(👒)の(✖)である。
開塾か(😖)いじゅく中(zhōng )は、次(🐼)(cì )郎(láng )は、朝倉(cāng )先(xiān )生夫妻(🚘)だけを空林庵くうりんあ(👢)ん(🔷)に残して、本(🥤)館の事務(🏨)室(shì )につづく畳(🧢)敷(fū(✂) )たたみじき(😄)の小さな部屋に、ひとりで寝(🛂)起きす(🚍)ることにしてい(〽)るので(👟)ある。
(❔)次郎は足(zú )音をたて(🔽)ない(👢)よ(🎂)う(🔝)に、みんな(📬)の間(jiān )をあるきまわり、いちじ(🆎)るしく姿(🤒)勢のわるい(📕)のを見つけると、それを(🍷)なおしてやった(🌺)。
(💶)朝倉先(🉑)生は、(😾)手にもっていた塾生名(míng )簿を畳たたみのうえになげだし(🦔)て、腕をくんだ(❎)。そして(👴)、かなりながいこと(😬)、眼をつぶってだまりこんでいたが(🙄)、やがて眼(💞)を(👔)ひ(🏑)らくと、(🈚)ちょっと(🎀)飯島のほうを見(⬅)(jià(🧠)n )たあ(🐶)と、(🏀)み(🤑)ん(📐)な(👛)の顔を見まわ(🚶)して言(💸)った。
(🕢)か(🐹)れは(🧔)、窓ガラス、窓わく、板(⌛)壁(bì )、ふみ(🔻)板と、上(🐖)か(🎾)ら(🌥)下(xià )へ、つぎつぎに拭(🍬)ふきあげて行(🈹)きながら、(📊)おりおりそとをの(🐳)ぞいて飯(fàn )島の様(🕷)子に注意し(🐿)てい(🍗)た。そのうちに、(💔)飯島は急に何(hé(🥒) )か思(sī )い出したよ(👻)うに叫(🖤)さけんだ。
「そうか。ちょっと、た(😉)ずね(🔑)た(🥎)いことがある。すぐ、こ(🐢)こ(💕)に呼んでくれ(🌉)。」(🅿)
次郎は、いつになくつかれていたが、床(chuá(🐘)ng )と(📊)こについて(🤣)からも、なか(⏰)なか寝(qǐn )ねつかれなかった。
(🛵)みん(🐀)なが(🕍)出はらってしま(🖐)うと、(👥)次郎(🌴)も(🚜)一(yī )週(😵)間ぶりで(🚬)解(jiě )放(👵)され(🗂)た時間を持つこ(🌭)と(🔪)が(🛤)できた。いつもだ(🤘)と、(⛰)さっそく読書(shū )をやる(👼)か、空林庵く(🏐)うりんあんに(🚵)行って、朝(🐄)(cháo )倉(🏷)(cāng )先(😩)生夫妻(🚅)とゆっくり話(💭)しこ(😠)む(🛳)かするはず(😀)だったが、(🔑)今(jīn )日(rì )は(🕺)、事務室の隣と(🏣)なり(🦈)の(🗂)自分(👙)の部屋で(😙)、(😩)机によりかかった(🍈)まま、ながいことひとりで考えこ(🉑)んでいた。
「どの方(🏗)面(🥂)の希(xī )望(wàng )者が多かった(📼)んです(👈)。」
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