「どうし(🎣)て? いいじゃ(♈)な(🥖)い(🌙)か、ち(📎)っとも(🕶)恥(👷)ずかしい(🛑)ことなんかない(🚁)んだもの(🕗)。」
「中(zhōng )学校には(🍆)いる前に、三(sān )年も工(gōng )場(chǎng )で仂いていたんだよ。」(🖇)
「ふうん。」(🥅)
と、恭(gōng )一にたずね(🐱)た(💹)。
彼にとっての(🕝)最も大(😜)きな失望(wà(🎎)ng )は、(😤)彼の教室に出て(⛏)来る先生の中(zhōng )に、(🔻)権田原(🎍)(yuá(😲)n )先生(shē(🔆)ng )のような人を(🎭)、た(🐨)だの(📺)一人(rén )も、見出せなかっ(🤔)たことであった。彼(bǐ )の眼(yǎn )に映(🔡)(yìng )じた中(zhō(🍓)ng )学校の先生と(🛌)い(🌉)うの(🆑)は、小学校(xiào )の先生にくらべて、(🤝)何か専門(mé(🏆)n )らしいことを(🍢)ほんの少(shǎo )しば(🐶)かり(👗)よけ(🔙)いに知(🍏)っている(⬇)だけで(❣)、およそ人(⚾)間らしいところを少し(💓)も持(🗡)合(hé )わせない人達ばか(🥨)りだった。貧し(🧕)い知識を教室で精一ぱいにしぼ(🎹)り出すこと、点数(shù )や処(🐢)罰で生(⛪)徒をおど(🐿)かすこ(🧠)と、この(💅)二(🏂)(èr )つの外(📅)には、用はないといった顔(🐴)をしている(🚋)人間(jiān )、(🍜)それを次郎(📚)は中(zhōng )学校の先生において発見したのである。
そこ(👯)いらまでは、さほど真剣(🤝)だとも思われ(🔑)な(🎇)かった(🕛)議論(🏿)(lùn )が、当(dāng )面の(🌦)問題(☔)をはなれ(🏩)て次第に観念的になるにつれて、かえっ(🕤)てみんなの調(🎗)子が(❤)烈(👊)し(🍀)くなっ(🐛)て(🌽)来(🌀)るのだっ(🔰)た。
「学校(xiào )がいやになりゃ(🔈)しない(❗)。」
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