ただ、(🎖)組(zǔ )織(zhī )に関することで、(➗)室(shì(😁) )編成のほかに(👋)、生活内(🔢)容の面から、いろいろの部が設けてあり(🏳)、全員が期間中に、一度はどの(🐶)部(🛋)の仕(shì )事も体験するという仕組み(🚊)になってい(🍧)たので、そ(🦆)の(🗜)運営の(🍩)方法(🔊)や、人(🍩)員の割り当てなどについ(😫)て、い(🏻)ろいろの質問(🔫)が(🍿)出、その説(🔝)明(míng )に大部(🥔)分(🏓)の時(shí )間がついやされたのであった(🏈)。
次(cì )郎と大河とは(🚆)、間も(🌵)なく、それぞれに最初(💁)(chū(🕳) )の大便所の掃除を終(💗)(zhōng )わって、となりの大(🤝)便(🥇)所(suǒ )に移ってい(♊)た。まだだ(💊)れ(🏂)も手を(⤵)か(🕣)け(🏅)ない(🚸)大便所が、あいだに三(sān )つほどはさまっている。次郎は、さっき(🏄)から、大河(🌉)に(🚓)話(📖)しかけてみたい気持ちは十分(💉)(fèn )だった。しか(🥋)し(🔁)、遠(🍢)く(🥛)か(🧣)らのかけ合い話(huà(🦍) )は、この(☝)場合、何となくぴったりしなかっ(🕷)た(🎊)し、ま(🦇)た、(🏝)雑巾(jīn )をゆすぎに出たついでに(🖥)、そ(🦄)っとのぞい(🛷)て見た大河の(💨)様(🖋)(yàng )子(🍱)(zǐ )が、いかに(🙁)も沈黙(🐂)ちん(🔊)もく(🎀)の行者ぎょうじゃといった(🗳)感銘(👬)か(🐜)んめいをかれに与あ(👈)たえてい(🍬)たの(✴)で、口(kǒu )をきるの(🕯)が(🦊)よけいにためら(👋)われるのだ(🐹)った。
「いつも(🆙)こ(⛽)んなに起(qǐ )きない(🚨)んですか。」
かれが、便所に(🌥)通ずる廊下(xià )の角をま(🌧)が(🤳)ると、一段(duàn )さが(👸)った(🚆)入(💗)り(🎆)口のた(🔎)たきの上に立(lì(🎒) )っ(🌪)て、何かし(🎽)きりと声(😟)高(gāo )こ(🥣)わだかにがなり(🏘)たてて(👄)いる一人の塾(🥏)生(shēng )が(😻)いた。見ると(🚔)、飯島(🍟)(dǎo )好(hǎ(⚾)o )造だった。
(🐢)次郎は足音を(💟)たて(🌶)ないように(✈)、(🏖)みんなの間をあるきまわり、いちじる(📤)し(🔙)く姿勢のわるいのを見(jiàn )つ(😴)け(📵)る(📆)と(📍)、それを(🐔)なお(🈹)してやった。
(♿)大河は(📇)、ひとりごとのように、そう言いながら、やはり打(📙)ちや(🏞)めなかった。そして、(💋)相(📗)変わ(🌬)らず板木に眼をすえ、(🐢)
しかし、兄はおそ(🚃)らく道(dào )江(jiāng )をつれ(♊)て来る。いや、かなら(🌬)ずつれて(📌)来る。そして、無(wú )意(🏰)(yì )識(shí(📓) )な(🚡)残酷ざんこ(📹)くさで自分の痛いきずにさ(🛐)わろうと(🔣)し(💇)ている(🖖)のだ。二(è(🐞)r )人はあらゆる(🕉)好意に(🖊)み(🥅)ちた言葉を自(zì(⛲) )分(🙎)になげかけるだろう。二(èr )人の(⛓)むつまじさを三(sān )人(🕋)に(👌)ひ(🐈)ろ(🌔)げる(🐊)こ(🌝)とに(📞)よって、(🕑)二人は一(📑)(yī )そう(🌊)深(shē(🗡)n )いよろこび(🗡)を味(wèi )わおう(👏)とつとめる(💖)だろう(😕)。二(🌑)人はいろいろと(🔉)過去(🧝)の思い出を語る(🚆)に(🆙)ちが(🔸)いないが、その思い出の愉快さも不愉快さも(🐟)、三人(ré(🕵)n )に共(🐮)通(🕑)する(⛓)ものとして語られるにちがい(🤕)ない。自(zì )分は、(🤲)二人の(🗳)そうした無(⬅)意識(✳)な残酷さにた(🔓)いして(🌑)、いっ(🏻)たいど(⛳)ういう態度(🏓)をと(🗡)ればいいのか(🥦)。いや、どうい(🙁)う態(tài )度をとりうるとい(💠)うのか(🕝)。
次郎(láng )は(🐴)大河(💲)の(🐁)顔を見ると、救(🎿)(jiù )わ(📃)れたような、こわいような、変な気(⚓)になりながら(📚)、つと(⏬)めて(🤭)平静をよそおって(🤓)た(🥔)ずねた。
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