日本《60 代 中出し》2行目ライン
60 代 中出しあらすじ
そう考えると、「かわいそうに」と(🕶)いう先生の(🎡)言葉の意味は(🐧)、これ(👴)まで考えたのとはまる(🏋)でちがったものにな(🏄)って来た。先生は(🔡)、その言葉(yè )に何もとく(🤷)べつ(👠)な(👎)意味(🅿)をもたせよ(🦋)うとされた(🕜)のではない。ただ(🕗)先生のはっきり(🛥)したご決意と(🔗)自分(fèn )に対(duì )す(🦎)る愛情と(🙌)が(🌠)結びついて、何の作(🐺)為さくい(🙇)も(👵)な(Ⓜ)く(👟)そんな言葉とな(⏩)って(🌲)あらわれたま(🕞)でだ(💴)。それにしても、先(🎳)(xiān )生の(📋)そのご決意について、自(zì )分がこれまで一度も考え(🙋)てみ(🙊)よう(🐋)とさえ(✍)し(🚱)なかったという(😎)ことは、何という愚かさだっ(👜)たろう。先(🚭)生(shēng )が(🆒)自分を(🔌)どう考(kǎo )えていられよう(💱)と、その意味で(🚷)、自分はたしかに己(jǐ(🚈) )を知らない(🎃)飛(🎋)びあがり者だったにちがいないのだ！ 次郎(🚜)の自己反省は(🕌)、昨日以来、(🚤)こんなふう(🔖)に次第(⛔)に深まっ(🎀)て行(🧞)くばか(🌙)りだった。「かわいそうに」(🛎)という言(yán )葉(👤)を、先生のごく自然(🚫)な愛(ài )情(🕓)の言葉(yè )だと思(🤴)え(❤)ば思うほど(🏊)、それが深(🐂)まって行くのだった。し(🌺)か(🎈)し、そ(🏦)うした自己反(🍤)省の苦(🆚)しみは、彼(bǐ )にとってはそう(🛩)めず(🎭)らしいこ(🌛)とではなか(🕙)った。彼(bǐ )は(⏬)中(😲)(zhōng )学(xué )入(rù )学以来(lái )、と(🎌)り(👿)わけ白鳥会(huì )入会(🤾)後は、絶(jué )えず自己反(🤣)(fǎ(🌅)n )省(shěng )の苦(👦)しみ(👍)を味(📮)わって来た、といって(🔪)も言い(📌)すぎ(📫)では(🏁)な(🌘)かったのである。だ(🏞)か(⏩)ら、も(💐)しそれに朝倉(cāng )先生(⛱)の問題が直(zhí )接結びついてい(😢)な(🚨)かっ(⏰)たと(😙)すれば、彼(bǐ )は、きょ(🚐)う学(xué )校(🍊)で、同級生たちに(🎣)あやしまれる(🚈)ほど暗(🦋)い顔はしていなかったかも知れ(🐑)ない。彼を絶(jué(🔸) )望に近(🔛)いほどの気持に(🚻)さそい(🈺)こんで行(🧑)ったのは、何(hé(🎏) )と(😛)いっ(🤞)ても、朝倉先生(🥡)の(🏆)辞任(👓)が決定的であると(🕦)いうこ(😻)とに気がつ(🐐)いたこと(🌫)であった。彼(🐘)はそれを思うと、もう何も考(💦)(kǎ(🕜)o )える力がな(🎩)かっ(🥠)た(🍱)。幼いころ(〽)、乳母の(🏹)お(🉐)浜に(🗣)わ(👹)かれたあとのあのう(🛀)つろな気(👣)持(🏪)、母(mǔ(👞) )に死別(bié )れたあとのあの萎(➕)(wě(🍓)i )しなえるような気持、それがそのまま現(😏)(xiàn )実となって身にせまって来るような感じがして、き(🔪)ょうは朝から誰(shuí )とも(😀)口をきく気(🔢)に(📟)な(😴)れなか(🏇)ったのであ(♒)る(🦄)。
「見(jiàn )張りっ(🍗)て、どうするの？」
「逃げてさえいり(🕹)ゃあ、いいと(🏌)いう気(qì )な(🖌)ん(⛳)だ(🚸)な。」
町(🌃)はずれからは松並木(mù )の土手が広々(🤹)とした青(🕟)田(tián )のなかを(🛤)うねってつづい(🏷)ている。左(🛄)は、ほぼ五六(💿)間(🚜)ほ(🅾)どの川(chuān )で、向こう岸もやはり松並木(😆)の土手(💞)である。旧藩時代のさる名(mí(🚡)ng )高(😫)い(🚿)土(tǔ )木家が、北(📁)山の(🚧)水を町(dīng )にひ(🌰)くために開鑿かいさくし(⬆)た水路(lù(👸) )だそ(🏰)うだ(💁)が、(🐝)いつ(🌆)も探さ一(🖕)二(èr )尺ほどの清(qīng )冽せいれつな(🧤)水が、かなりな速度で(♒)、白砂の上(👒)を走っている(🙌)。その水は町に流(🐓)れ入る(💕)直(🀄)前に(😐)直角(jiǎo )にまがって(🌷)一(yī )丁ほど東(dō(🌥)ng )に流れ、も(🕳)う一度直角に南にまがって、町はずれ(🐀)の橋(🎌)(qiá(📪)o )の(🧤)下をくぐっ(🏽)ているので(😥)あるが、その(🚣)角のあたりに(➡)は、(🔔)背丈(zhàng )せたけぐ(🌺)ら(🐋)いの渕が(❣)出来ており、夏(📟)に(🍔)な(😨)る(🦊)と(🚛)、こ(👳)のへんの(🧀)子供たちは(🚶)、よくそこで水をあびる。土(tǔ )手(🧒)をとおって通学し(🍗)てい(🐏)る中(zhōng )学生(📥)(shēng )の中にも(🧚)、学校(xiào )のかえり途に(🚞)は、(🦅)子供たちにまじって水をあびて行くものが少(shǎo )くはない。次郎もおりお(🚖)りその仲間(jiā(🛷)n )に加わる一(yī )人(ré(🕹)n )だが(🆚)、きょうは、とくべつ(🏁)暑かっ(🎣)たにもかかわらず、(🕵)そこを(👇)見む(👈)きもしないで通り(🚱)ぬ(♊)け(🙈)てし(🧖)まった。それから五(👗)(wǔ(🍤) )六(💸)分も(📭)行(🔈)くと、(🤽)一(🕖)心橋(🤾)とい(👑)う橋がかかって(🃏)おり、道(🐉)を(🗑)へだてて、駄(duò )菓(💍)子(zǐ )やところてんなどを売(🏦)(mài )る小さな(🥣)茶店がある。次郎(láng )は(👨)、その(🐭)半丁(dī(🌳)ng )ほど(🏪)手(shǒu )ま(🎩)えに(🏚)来た(♓)とき、今(jī(🙆)n )までうつむきがちにな(❌)ってい(🏮)た顔を(👠)あげ(💌)て、ふと(🛤)向こうを見(jiàn )た。すると、(🚨)橋のたもとの大(🥌)きな(🚂)松(🎊)の(📏)木(mù )かげに、帽(🍈)子をわしづかみにして向こうむきに立(lì )っている一人の中学生が眼にとまっ(💾)た(🍽)。馬田である(📠)。制(😛)服の(🤘)ボタンをすっかりは(🤨)ずして胸を(🛎)はだけているらしく、襟が(⚡)首(🔥)の両(💊)がわにはね出(🛡)し(🕌)、腰(🤹)(yāo )にあてた左手のうしろ(🗽)に裾(🚕)(jū )がたく(⬆)れ(🌑)あがってい(🍅)る。
「(🤼)そ(🕧)ん(🔑)なばかなことがあるもん(🤦)か(🥥)。何か(💍)ほ(🍆)かに(🏛)わけがあるんだよ(🌅)、きっと(🛡)。」
道江の家は、馬田(🔯)と(🏚)同じ(⛱)く橋(🚗)を渡(🕋)っ(🕹)た向こ(🉑)うの村にある。彼女が学(🐇)校の帰りに、(🤣)大(dà )巻や本田(tián )に用があって、橋を渡らないで(🧕)まっす(😄)ぐこ(🥂)ち(🍉)らの土手(shǒu )を行くことは(💽)し(🖲)ばしばだが、き(🔱)ょう(🛂)の様(yàng )子は決し(🕝)て(😂)ただごとで(💦)はない。彼(💠)女は、或いは毎日の(🏓)ように馬田(tián )に学(🙄)(xué )校の帰(🐺)りをおびや(🌮)かされている(🐷)ので(🤔)はあ(🈺)るまいか。次郎(láng )は(🌮)、ついこないだ(🕐)自(💣)分(fè(🙍)n )の家の階段(duàn )の上で、道江と馬(mǎ )田(tián )が出(chū )っくわした時のこ(🔍)とを思いうかべなが(🍆)ら、そんなふう(🧦)に考えた。
「よ(🐐)くはないんで(⭐)す。しか(🎊)し、仕方がな(➕)い(🗂)で(✖)しょう。」
「君自身(📗)で？」
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