と、敏子は、ち(👍)ょ(⤵)っと間をおいて(🏞)、
四(sì(💆) )人がこもごも語ったところを綜(zō(😷)ng )合すると(🏠)、こうである(🚶)。――
「いたず(🤞)ら? 僕、馬(mǎ )田(🎐)が(🏊)ど(💹)んない(🍜)た(🐉)ずら(🕔)をしていたか(🏽)知(zhī )らないよ。僕(📫)は、馬田(🍰)が橋のところに立って道(dào )江(🕊)さ(🚯)んが走っ(🉐)て行くの(🍚)を眺(🧗)めていたので、変(biàn )だと思っただけさ。」(🗑)
「知(🏵)っていて、なぜだ(👤)まって(🔈)通(🍬)り(🌟)ぬけるんだ(➡)。」
彼(bǐ(💇) )は、(🤞)しかし、それか(🕹)らも、校内を方(🥑)々歩きまわっ(📜)て、上級の生徒(tú )たちが幾人かか(🍴)たまって話しているのを(🆚)見つけて(⚫)は、その(🍬)仲間(jiā(🌎)n )に(🙈)入り、それとなくストライキを煽動するよ(👦)うなことを言ったり、(⚡)次郎をけ(👗)なし(⚡)たりす(🥧)るこ(💻)とを(💚)忘れ(🔮)なか(🥒)っ(💝)た。
次(📎)郎は廊下(🙏)を(🏞)と(😱)お(🎅)って書(📷)斎(zhāi )に行った(🙈)。朝(🍍)倉先生(🍄)は机(jī )の上に巻(quàn )紙(💆)(zhǐ )をひろげてしきりに(🐠)手紙を書いていた。もう五六(liù )通書きあ(📫)げ(🈹)た(🛣)ら(🐎)しく(🚏)、封(fē(💍)ng )をした(🕗)のが机のす(🆖)み(💷)に重ねてあった。次郎(láng )が敷居(😒)のすぐ近くに坐(💹)(zuò )ってお辞儀をすると、
道(dào )江は答えな(💅)いで敏子の顔を見(jià(🛸)n )た。敏子(zǐ(🙊) )は、
「では、どうしたらい(👿)いの?」
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