「じ(❇)ゃあ、どうしておとな(🥓)しくしていな(🗿)かったんだい。」(🔜)
「本田(📝)と(✨)か言って(👛)たよ。」
次郎の(🏤)神経は敏感に動いた(🎗)。
(🍦)そ(🚌)こいらまで(😏)は(🍜)、(🏔)さほど真剣だとも思われなかった議(⛺)論が、当面の問題を(📁)はなれて(🌫)次第に観念(niàn )的(🗞)(de )になるにつれて、かえってみんなの調(😯)子が烈(liè )しくなって(🐨)来(lái )るのだった。
「五年(niá(🦄)n )生(shēng )の方が、か(🍱)え(🍓)っ(🎞)て(🏠)気味わるがって(😬)いたそうだよ。」
彼は(🎲)、いつとはな(🈯)しに、そんな気(qì )がし(😹)て(🍤)いた。はっきり意識して、そうなろうと(🥫)努めたわけ(🚟)でもなかったが、中学に(🌬)入学(🧒)して(🏙)以(yǐ )来、日一日(✳)と(🎃)、(🐇)母や祖(zǔ )母の問題がその深(🍙)刻さを減じて行き、この(🍯)ごろでは、よほどのことがないかぎ(🐨)り、(🎞)たいして(😉)気に(🗽)もかからなくなって来(🌄)た(🛵)ので(👾)ある。それ(📑)は、たしかに(🔀)、中学校(♎)と(😊)いうものの空気(🎮)が、彼(💩)にいろ(🐣)いろの新しい(🚉)問(🛐)題をあ(💽)たえ、彼の関心(🙄)を、(🔳)急に(🆚)家庭以(🌗)(yǐ )外の世界にま(🚢)で(🌭)拡げて(🐰)くれた結(jié )果にちがい(㊙)なか(👀)った。そ(🍿)の意(🌏)味では(⬅)、(👳)中(📟)学(xué(😉) )校という(😸)ところも、尊敬すべき先(🌩)生が(🔬)いるいないにかか(🛤)わ(🤴)らず、人(🤴)(rén )間を成(ché(📌)ng )長さ(🎍)せる何かの魔(💿)(mó )術(🛹)をもったところ(🎚)だ(💋)、と(🏾)い(🍶)えるであろう。
「そうか(💏)。そう(🌠)だと君の(😕)弟(🏚)は(📏)いよ(💄)いよ変(🤩)(bià(🉐)n )った奴(🚩)だな。」(🍐)
俊(👬)亮あ(🍧)てのお浜(💙)の便(bià(🐆)n )りは、全く珍しいことだった。文(wén )字も、(😊)いつ(🏴)もと(🙈)ちが(⌚)って、誰か相当の人(🎿)に頼んで書いてもらっ(😿)たものらしかった。それ(🌐)に(🗑)は、四角ばった(🗣)時(👼)候の挨(ā(🐠)i )拶(zā(📆) )のあ(🎣)とに、次のよう(🤓)な(🔁)文句が(🏬)書いてあった(⭐)。
「見てたんです。」
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