「あ(🈷)たりま(🏺)えに(🎻)してい(👂)ても、生意気(🕘)だ(✊)って(🔠)言った(🛤)ら?」
(➡)それから(🛎)恭(gōng )一の方を見て、
「いい気味だ。あいつも、たまに(😣)はそんな目(mù )にあう(💳)方がいいだろう。」
「しっかりやってくれ。君(🕞)は僕(🌿)たちの仲(📳)間だ。しかし、ほ(💕)んとうの仲間は少(⚫)いぜ。だから、(🔧)みん(⚪)なが(♏)一(⚡)本立(lì(🗣) )ちのつもりで(🏼)やるより(🔱)、(🔡)ないんだ(⛑)。いいかい。」
大垣校長(zhǎng )の言ったそんな言葉が(🔺)、今(🏚)(jīn )更のように(🌹)強く(🏫)彼(🙏)の胸(♍)(xiōng )に(🎈)ひび(🚁)いて来(🚶)た。
(🙆)彼(bǐ(🐔) )は、いつとはな(🛫)しに、そんな気がしていた(💕)。はっき(🚄)り意(🎑)識(🙉)して、そう(❤)なろ(💼)うと努めたわけ(😩)でも(🚒)なか(📸)っ(✔)たが、中学に入(rù )学(🐭)して以(yǐ )来、(📁)日一日と(✉)、(🐃)母や祖母の(🔶)問(🐜)題(tí )がその深(💀)(shēn )刻さを減じて行き(🐦)、(🦇)こ(🎷)のご(🕺)ろ(😻)では、よほどのことが(⛩)ないかぎり(🎬)、たい(🔌)して気にも(🥧)かからな(🤔)くな(🚬)って来(lá(💔)i )たの(💋)で(🆖)ある。それは、た(⏸)しか(🤷)に、中学校というものの空気が、彼にいろいろの新しい問(wèn )題(🤜)をあたえ、彼(👍)(bǐ )の関心を、急(jí )に家(jiā(🏊) )庭(🐒)(tí(📝)ng )以外の世界(jiè )にまで拡(🎡)げてくれた(😪)結果(🐲)にちがいな(👍)かっ(🦐)た。その意味では、中学校というところも(😡)、尊敬すべき先生がい(👠)るいないにか(👅)かわらず、人(rén )間を成(👕)長(😝)させ(💎)る何かの魔(mó )術を(🔣)もったところだ、(😳)と(🔬)いえる(🚃)で(👰)あ(👵)ろう(🦏)。
(五年(🔏)(nián )生(shēng )に口(🍷)(kǒu )実を与えてはならない。)(🍇)
大沢にしては、め(🏺)ず(⏯)らしく(🏻)激越な調子だっ(🌵)た(😺)。みん(🌛)なは鳴りをしず(🗽)め(🐄)て聴いていた(😞)。
大垣校長(zhǎng )の言(🎀)ったそんな言(📉)葉が、今(jī(💲)n )更のように強(🗼)く彼の(🔠)胸(🥟)に(🏣)ひびい(✋)て来た。
「そうだ、本(🌬)田次(👩)(cì )郎(📧)(láng )っていうんだそうだ。」
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