千(🕰)(qiān )太郎と(😠)いうのが馬田の名(míng )前(🌯)な(🤑)のであ(🔚)る。
次郎の調(📦)子(😣)は少(shǎo )しとが(🥝)っ(😳)ていた。道(📀)江(🔲)の問(🦐)題から遠(♒)ざかるにつれ(🎗)て、彼は次第に元気(qì )をとり(🎀)もどして来たのだった。徹太(🔱)郎(láng )は、しかし、心(🤓)配(🔝)そうに、
「でも(🥩)、そ(🗿)れは(🕜)次(👘)郎(láng )さ(🏜)んがおっ(🗻)し(✋)ゃる(🔬)よ(🖖)うに、かえっていけないこ(🙏)とにな(🕺)るかも(🎻)知れな(👊)いわ。いっそ、(🎻)ここのうちから(💅)学(👘)校に通うことにしては、どう(🌰)?」(🖼)
次郎(láng )は(🌅)感(🚅)激と(🆑)失望の旋風せんぷうの中(🧛)に、(🌳)やっと身をささ(🦉)え(🦓)ているだけだった。あふれて来る涙が(🙉)膝の上につっ(💃)ぱ(👺)った腕をすべって、まだら(✝)に縁(😬)板をぬらした。
四(🚭)人(rén )の報告は、みんなをふき(🔨)出(chū )さ(🗣)せたり(📡)、憤(🔶)慨させ(📸)たり、不(bú )安がら(🍭)せたりした(🉑)。しかし、(💵)と(👣)もかく(🐏)も血(🕊)書(🧥)が県(📸)庁に差出(🤸)さ(👞)れ(🏫)るよ(🔻)う(🌙)になったということで、一(🚙)応(yīng )納(nà )得(🌔)(dé )なっとくするよ(🤛)り(🤲)ほか(🤵)なかった。校長(zhǎng )が教頭から紙片を受取っ(💞)た(🏠)あと、急(jí )に様(🥦)子(🥇)が変ったということについ(🌧)ては、四人をはじ(💵)め(🚢)み(🚃)んなも不審(shěn )に思い、うまくペ(🔯)テンにか(🔴)け(🚵)られた(🛰)のでは(🌦)な(🐓)い(🔊)か、な(🚆)どと(👝)いうもの(🤖)がいたが、事情は間もなく(🌮)判明した。それは、教員室で先生たちがひそかに話しあってい(🌪)ることが、給仕(🧀)の(👖)口をとお(👁)して、いちいち生徒の(🤮)耳にはいっ(🐶)て(🤚)来たからであった。
次(👔)郎(🕕)は、ぐらぐらと目まい(🏅)がするような感(💙)じだ(📊)った。徹太郎は(🧥)、(🗯)いつに(😞)なく(😿)沈んだ調(dià(🥊)o )子で(📄)、
彼(☔)は、し(🙉)かし、(👰)それからも、校内を方々歩(🎷)きまわって、上級の生(shēng )徒たちが(🐾)幾(🎯)(jǐ )人(ré(📈)n )かかたまって話している(🐁)のを(🚬)見つけては、その(🦍)仲(🏫)間(jiān )に入り、そ(🔉)れとなくストライ(🅾)キを煽動(📊)するようなことを言ったり(🍺)、次(🌉)郎をけ(🔋)なしたりする(👃)こと(🏞)を(😗)忘れな(🐱)かった。
次郎(🍱)(láng )は何でもないような調子(🎀)(zǐ )でそう言いながら、メスをあ(😶)てられ(💨)るまえ(🔏)の、(🗯)ひ(🌒)やひやした気持(chí )で道江の答(dá )え(🍓)をま(🎇)った。しかし、道(🚊)江(jiāng )が答(dá )え(💂)るまえに、敏子が口を(🚓)はさん(🏸)だ。
「血(Ⓜ)(xuè )判(pàn )はごまか(💁)そう(🌻)たってごまかせないよ。みんなで(🌼)見ているんだから。しかし、本田(👬)が(🍸)それを(🏺)いやが(♈)っていた(🐓)こ(🛩)とは(📓)たしかだね。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025