日本《ブラクリ 仕掛け 作り方》2行目ライン
ブラクリ 仕掛け 作り方あらすじ
二人は(🌋)、か(📨)なり永い(⛸)こと、無言のまま顔を見あっ(🎦)て(🕓)い(🈷)た。どちらから(➕)も歩みよろうとも、言(🕌)葉を(🚗)か(🍰)けようともしな(🤙)い。次郎は、しかし、そのうち(❤)に、い(👡)つまでもそうしているのがばかばかしくなっ(🔧)て来た。彼(🗄)は(㊗)思いきって馬田に背を向けようとし(🀄)た。す(🐮)ると、(🐯)馬田がとうと(🥂)う口をきった。
みんなの頭に(🌇)は五年まえの雨(yǔ(🎛) )天(🅿)体(tǐ(⚫) )操場(chǎng )に(🧤)おける恐ろ(🔓)し(🚬)い光景(🕹)がまざ(🦉)まざと(🏬)よみが(🤑)えって来た。その時(🌅)の次郎(❣)(lá(❎)ng )の英雄的(de )な(🈸)態度(🏷)は、忘れ(🏣)ようとして(♓)も忘れられな(🚪)い記(🔪)憶(🎵)(yì )である(👠)。また、こ(🕗)れはみんなが(🖖)実際に見たわけ(🐳)ではなかったが(💍)、「三つボタン」(😊)という綽名のあっ(🌀)た始末に(🥤)おえ(♐)ない五(wǔ )年生(shēng )の室(shì(⛑) )崎を相(📽)手(🔯)に(👆)、次(cì )郎が(🎡)死(sǐ )物(💼)狂いの(💭)喧(🐦)嘩(huá )をやっ(🔭)て少(shǎo )しも(😽)ひけを(🛑)とら(🚫)なかったという話(👬)は、あ(🌸)ま(🎼)りに(🛌)も(🗝)有(yǒu )名であり(💄)、雨天体操場の記(jì )憶と(😇)とも(🍲)に、自(zì )然(rán )、それもみんな(🎆)の頭によみがえっ(📋)て来ないわけは(😷)なかった。
「いたずら？ 僕、(🙍)馬(mǎ )田(🦀)がどん(📊)ないたず(🚌)らをして(☕)いたか(⭕)知らない(🍿)よ。僕は(🐉)、(🍘)馬田が橋(🕷)のところに立(🌑)っ(🥣)て道江さんが走って行(😎)くのを眺め(🤵)ていたの(😄)で、変(💹)だと思った(🧓)だけ(📡)さ。」
(🖍)校(🧟)長室がひっ(🐺)そり(🌅)して(🙈)いるのにひきかえて、教員室(👞)は何となく落(🔕)ちつきがなかった。三人、五人(🐤)と(🦋)かたま(❎)っ(🤒)て立ち話(huà )を(🌾)している(👊)様子が、あけ放した窓から、いつ(📽)も生徒た(🤑)ちの眼(yǎ(👐)n )にうつった。また四年(🍛)や五(wǔ )年の教(jiāo )室に出て来る先(🆒)生(🖌)(shēng )たちの(⬜)態(tài )度にも、ふだんとかなり(🍔)ちがっ(😴)たところがあっ(🤬)た。い(👗)つ(🐚)も駄じゃ(🏁)れをとばす(😶)のを(🌩)得意にしている先生がいやにまじめだ(💝)っ(🗳)たり、これまで教科書以外の話なんか一度もした(💂)ことのな(🐾)い(🌮)先生(🌔)が、とって(🚪)つけた(🐃)ように、修(😒)(xiū(☝) )身め(🚊)いた話(huà )をし出(🌩)した(😆)り、また中(🎏)に(🔘)は、変(📉)ににやに(♐)やしなが(👱)ら、「(🍵)こないだ大垣(🔫)前(qián )校(🏃)(xià(🏚)o )長から(🗳)お手紙をいただいてね。」と、(🚹)その手(🎂)紙(zhǐ(🛀) )の中(zhō(🏔)ng )に書(🌆)いてあったと(👱)いう一二(🔰)の文(wén )句を引き出して(🦏)、前校長をほめ、自分と前(🤯)校(🌞)長の(🚕)間(jiān )には何か特別(bié )の関(wān )係(xì )でもあったかのよ(🏮)うにほ(😳)の(👺)めか(🔻)したりする先生もあった。すべてこういうことが何を説明し(🎞)ているかは、生徒(tú )たちに(🔺)むろんわかり(💷)すぎる(🌶)ほど(➖)わか(🚝)って(🌑)いた。だ(🔙)から休(⛓)み時間にな(❌)ると、彼らは(🗿)それを材(🏜)料(🏚)(liào )にして先(xiān )生(shē(🛀)ng )たち(🚃)の品定めをする(🍈)のに忙(má(🆓)ng )しか(🌉)った。こんな(🔟)場合(hé )、いつも奇(qí )抜(bá )な思(🥞)(sī )いつきを(🕢)やるので人(rén )気(🚎)の(🔯)あ(📩)る五(wǔ )年(〰)の森川とい(➗)う生徒は(🦂)、四年(nián )と(💹)五年の各教(🔇)(jiā(⛽)o )室をまわってその品定めをき(🌐)いて(😰)あるいていた(👼)が(🍿)、(🎼)昼休(xiū )みの(🌒)時間(jiān )に(😥)は(🥍)、も(🐼)う校(xiào )友会事務室の黒(hēi )板に「(🕑)教員適性審査採(cǎ(🕡)i )点表」とい(🕴)う(🅿)のを(🤲)書(shū )きあげて(💋)いた。校友会(🛀)事務室(🎪)は、生徒控所の横(héng )の小(xiǎo )さな(🎆)室で、間はガ(💂)ラス戸(🕌)(hù )で仕(🌴)(shì(💟) )切(🐀)っ(🔮)て(⛓)あっ(🔙)た(🕶)ので、控(kòng )所からはま(🏳)る見えだっ(🔷)た(😧)。校友会の委(🤒)(wěi )員たち五六名(🍘)(míng )が中でわいわ(🌤)いさわいでい(🚱)る声をききつけ(🥙)て、ふ(✂)だん(🛍)は遠(🕌)(yuǎn )慮し(🚝)がちな一二(🌂)(èr )年(🥘)の(🕋)生(🎍)徒たち(📅)までが押しよせて来たが(🚵)、(🍉)そ(🧞)の採点表の(🕹)左の(😞)端には(🛡)、馬賊(⚽)、チャップリン、かまきり、(🍣)あ(🍒)ざらし(🈂)、おでん(🐠)、花(🃏)王(🥝)(wáng )石け(🐟)ん(😯)、長茄(🏾)(qié )子、瓦煎餅、といったよう(📴)な(😼)先(🧣)生(👵)(shē(🎱)ng )たちのあだ名(mí(⛽)ng )が(😚)縦に(😂)ならん(🔨)でお(🖍)り、それに括弧かっこして(🉐)受持(chí(✈) )学科(kē )名(míng )が書いてあ(👟)った。そして(👭)、その右に点数欄(🍅)と(👫)備考(🏒)欄とがあったが、点数欄(lán )には五点と(😷)いう(🐃)のが一つ(🐁)あるきりで、(⏳)あとはみな(🎺)四点以(yǐ )下だった。零(líng )点はさすがに(🐛)一つもなかっ(🏀)た。備(bèi )考欄には(🚮)、(🏢)「(👀)品性(💎)下劣、御殿女中(🥗)の如(👡)し」とか(🍣)、「駈落かけおち三回心中未遂一(yī )回」とか、「野心満(👥)々、惜しむらくは低能」(🚗)とか、(🕸)「彼(bǐ )いつの日(rì )にか悔い改(📟)めん」と(💶)か(🍿)、「愚(📠)鈍なるが如(rú )くに(🐢)し(🏂)て、(🍪)最(zuì )も警戒(〽)を要す(📈)」(👚)とか、そ(🕷)う(🛰)いった(🎞)さまざまの文句が、いっぱい書きつめ(🏸)てあった。五点の評点(diǎn )をも(🔉)らっ(⛎)た(🌝)のは「あ(😨)ざらし」先生(👒)だっ(🚒)たが(✌)、その(🎦)備考欄には「性(🅾)粗野にして(🕑)稚(zhì )気(🦇)あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合(🦋)否の判定は後日会議の結果にま(📟)つ(🧛)」とあった(🥌)。
「本田(🥫)も、しかし、この(😔)ごろは(💵)大(dà )ぶ思慮深(🔭)(shēn )くなっているか(🏛)らね。」
次(👛)郎は、(🔥)それ(🧛)でも一心(🎀)(xīn )に彼の顔を見つ(🚊)め(😋)て(📱)いたが、急(🐋)(jí )に、何と思(😯)ったか、くるりと(🌙)向(🤒)(xiàng )き(🤚)をかえ、彼を置き去りにし(🍲)て、すたすたと歩(☔)き出した(⌛)。
「(🔀)第(dì )一(yī )、君は今そんなことに気を(🚑)つかっている時ではないだろ(🏊)う(🤚)。君の学校の問題は決(📒)して容(róng )易ではない(📱)ようだぜ。まだ噂だけで、(🚙)はっきりした(🔪)ことはきかないが、も(🏳)う警(jǐng )察や憲兵隊(🎠)が(🕹)動(dòng )き出して(🍪)い(🚃)るというんじ(🔈)ゃな(🚖)いか。」
「(📦)僕(pú )は(⛸)、女(🕯)(nǚ )にも、もっと戦(zhàn )う気(💷)持があっていいと思うん(😆)です。」(⏫)
次郎(➕)は、(🎟)むきになっ(🌑)た。敏(🏽)子は笑って、
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