「ど(🏧)うし(🀄)て広岡先生(shēng )のような人が(⛑)こんな地方(🐒)へ入(rù )り(😯)込(🕞)んで来たもので(🆔)しょう(😶)」
「そこはあ(🈂)まり端(📃)(duān )近(🐒)です。まあ奥の(🐚)方(🐡)へ(🌯)御(yù )通りなすって――」
(🧚)包(bā(🤴)o )み(🌃)隠しの無い(🏑)話は高瀬を笑(🔅)わせた。学士(shì )は(😠)更(gèng )に(🔦)、
その人は身(🛣)を斜めに(✔)し(⏪)、うんと腰に(🦓)力(lì )を入れて、土の塊か(🛡)たま(🐗)りを掘(jué )起しながら(➰)話した。風(😺)が来て青麦(🎛)を渡るの(🚴)と、(🗿)谷川の音(yīn )と(🎮)、その間には蛙の(🐴)鳴声も(🌋)混って、どうか(🕚)すると二(è(🧜)r )人(🛅)の話(🌋)はとぎれとぎれに通ずる。
(🦃)長く東京で年(💄)(nián )月を(🥖)送って来(lái )た高瀬(là(📆)i )には、(🃏)塾の周囲(tōng )まわりだけでも眼(yǎn )に映るも(🤗)のが多(⏲)(duō )か(🛷)った(😻)。庭に(🧖)ある桜の花(huā )は開(✅)いて見る(🍡)と八重で、花束(😥)のように密(🐇)(mì )集(jí )かた(🏓)まったやつが(📇)教室の窓に(🌴)近く咲(xiào )き乱れた(🎹)。濃い花の影は休(xiū )みの時間に(👄)散(🐍)歩する教師等の顔に(🏢)も映り、建(jiàn )物の白い(🤡)壁にも映(yìng )った。学生等は幹に隠(🌴)れ、枝につ(🏃)かまり、まるで小鳥かなんどのようにその下(🛣)(xià )を遊(🙉)び(⏸)廻(huí )って戯(🧜)れた。
「鞠(🃏)ちゃんにくれ(🏡)るくれ(💲)るッて言って、(🔶)皆な母ち(🤫)ゃん(🐸)が食って了う」と(🔁)鞠(🐴)子(zǐ )は(🙇)甘え(🥁)た。
「(🏟)……私も(㊙)今、朝(cháo )顔を作ってます……上(🥢)(shàng )田で(🅰)は(💔)よく作りました……今年は(🙎)ウ(🥋)マくいくか(🛸)ど(🗼)うか知(zhī )りま(🐠)せんがネ、まあ見(❗)に(🐿)来(🦁)(lái )て下さ(🙁)らんか」
(🍈)学士(shì )はチビリチビ(✌)リやりながら、言(➿)(yán )葉(👱)を(🍣)継い(🚫)だ。
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