(⬛)誘(yò(🏩)u )うように言う学士と連立って、高(🤾)瀬(🖼)はやがて校(😑)舎の前(🍉)の石(shí(🔒) )段(duàn )を降りた。
「関(wān )わな(🎲)いんじゃなくて、関(wān )えないんで(🌌)しょう……」
仏蘭西語(yǔ )の話(🐛)(huà(🚕) )をする時ほど、(❎)学士の眼は華やかに輝(🦂)くことはなか(🗄)っ(📃)た(🏷)。
「先生(🔊)(shēng )、(🤱)虫じ(🚭)ゃい(⛑)けませんか」(🐾)
この子供衆(zhōng )の多勢ゴチャ(🍐)ゴチ(🚐)ャ居(😅)る(🚙)中(zhōng )で、学士(shì )が一服(fú )や(🍜)りな(👠)がら朝(cháo )顔(😕)鉢を眺(🚒)めた時は、(🔳)何(hé )もかも忘(🌘)れているかのようであった(🔺)。
懐古園とした大き(🏎)な額の掛った城門を入っ(🌟)て、二人(🌴)(rén )は青(qīng )葉(yè )に埋(mái )れた石垣(😲)の間へ出(🐷)た(🌤)。その(🦇)辺は昼(💹)休(➡)みの(💑)時間(jiān )な(🏹)ど(🏌)に塾の生(🆕)徒(tú )の(🖥)よく(🥚)遊び(❌)に来るところだ。高く築き上(🛶)(shàng )げられ(🤒)た(🚨)、大きな黒(😝)(hē(😕)i )ずん(🍢)だ(🥒)石(shí )の側面はそれに附着(zhe )した古苔(💕)と共に(🏰)二(è(👓)r )人(rén )の(⚽)右に(😫)も左(zuǒ(🔊) )にもあった。
この半(bàn )ば家庭(tíng )のよ(📯)うな学校(📅)か(🎵)ら、高(🥖)瀬(lài )は自分(fèn )の(🍰)家の方へ帰って行く(🦋)と(🚠)、頼(㊗)んで置い(💔)た鍬くわが届い(⛰)ていた。塾(🖊)で体(😌)操(🛎)の(🔭)教師をして(😞)いる小山(🤰)(shān )が届けてくれた(🚣)。小山の家は町(😯)の鍛(🏳)冶(😇)かじ屋だ。チ(📑)ョン髷まげを結(⛏)っ(🌔)た阿爺おと(🙀)っさ(〰)んが鍛うって(🌻)くれたのだ。高瀬(🔱)は(🚵)その鉄の目方(fāng )の(🌑)可成(chéng )かなりあるガッ(💇)シリとした(🦍)柄のつ(😺)いた(🧝)鍬を提げて(🤴)、(🏈)家の裏に借りて置いた(🦏)畠の方へ行(🏡)った。
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