「では、どうした(🎫)らいい(🐓)の(🍓)?」
その時(shí(🤳) )、教員室との(🥢)間(⏹)(jiān )の戸が(🌒)が(⛩)らりと(⛔)あいて、教頭の西(🈳)(xī )山(shā(⛴)n )先(🌠)生が(🍉)はいっ(⌛)て来た。西(📼)山(shān )先生(✡)は、三角(💼)(jiǎo )形のまぶたの奥に(🌍)小さな眼をい(💓)つも鋭く光らせている(📋)先生だ(✏)った(🌁)が、この時(😊)はいや(🙃)に(🔠)にこにこして(🔙)いた。手(shǒu )に(💽)小(xiǎo )さ(❕)な(💆)紙片(🦌)(piàn )をも(🔚)ってい(📐)たが、それを默って校長に渡(dù )す(🕛)と(😭)、すぐ(🙎)ま(🐡)た教(jiāo )員(yuán )室の(🦌)方(fā(🍤)ng )に(🎞)ひきかえした(🦁)。校長はそ(🍉)の(😍)紙片を見て(🛁)何(🚯)度もうなずいた。そして(🈲)、それをもみ(🛄)くちゃにして机の下(💰)の塵(🗻)(ché(💱)n )籠(👶)ちりかごになげこ(➗)むと、今までとはうって(🎰)変った落ち(🔘)つき(😒)ぶりを見せ(😥)、(🎣)ゆったりと椅子に(🦆)腰をおろしな(🍫)がら言(🐖)った。「そうむき(🐀)になること(🐼)はない。私はさっきも言った(🐈)とおり君らの気持(chí )には十(🌼)分同情(👥)しているんだ。君(🈁)らが血を流(❓)して(⭐)書(🍖)いたものをまるでむだに(👌)するなんて(🍾)、第一、人(rén )間(jiān )としてそんなことが出(chū(🧘) )来(👞)るもので(⚫)はない。幸い今(jī(🚴)n )日(rì )は県(🕌)庁に出掛(🤖)る用事も出来た(😁)し、知(zhī )事(😼)閣(😨)(gé )下(🐘)に(🔡)直接お(😮)目にかか(🐻)れるかどう(🌹)かは(🔢)わから(🌞)な(🧣)いが、学(🤾)(xué )務課(kè )までにはこ(👵)の(🌟)願書(🚥)(shū )を(🥨)必ず(👹)出しておくよ(🈲)。それで、(📆)今度(🦀)は私の方か(💷)ら君ら(🔠)に願っておきた(🎅)いが、ど(🐑)うかみん(㊙)なが落ち(🍈)ついて教(jiāo )室(🌾)に出るよ(🧖)うにし(🆔)て(🚌)くれ(🎏)たまえ。変(🔹)にさわいだりして知事(shì )閣(gé )下(xià(👨) )の面(miàn )目を(⚾)きずつけるよう(👙)なことになっては、何もか(💴)もぶちこ(🈴)わしになる(🗾)ん(🐽)だか(🔭)ら。いいか(🌶)ね。
「まず、平(píng )尾(wěi )と(➿)同類項だろ(❤)うね。」
「(🛍)そう(👎)ね、――」
「しかし、馬田をど(❤)う(🍻)もしな(👲)い(🌜)で、た(🌯)だ逃(táo )げまわっていたんではだ(🧢)めですよ。」
敏(mǐ(🌅)n )子の言葉つきには、道(📤)江(♎)と同(🏹)じ意(🗺)味(wèi )のこと(🖌)を言(yán )うにして(💁)も、どことはなし(🐿)に知(🙁)性的な(🤲)ひ(🗜)ら(👻)めき(🍱)があっ(🚟)た。次(📕)(cì )郎には、(👎)それがはっきり感(gǎn )じられ(🏖)た。そ(🧛)れ(😪)だけに、彼の道江に対(📺)する腹立たしさは(🔚)一(yī )層(🎞)つ(🌊)のるのであった。彼はいかにも不(bú )服そうに、しば(♊)らく敏子の顔(🗺)(yá )を見つめ(👍)ていたが、
朝倉先生の声は低(dī(🤴) )かっ(👸)たが、めずら(🍪)しく(✅)憤りにみ(🐂)ちた(🌼)声(😐)だ(🔃)った。次郎は、さっき自(zì )分が街角に立って考えている時、変(biàn )にじ(🚏)ろ(💈)じろ自分の顔を見(🥜)て、二度(💰)ほどそばを通(💱)りぬけた四十近くの男のことを(🔻)思い起した(💇)。
「僕(🐞)は、(❕)女にも、もっ(🦅)と戦う気持があ(🐲)っ(🀄)ていいと思うんで(🌎)す。」
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