と、何(hé )度もう(⬜)なず(🤑)いた。そし(🖖)て、
「ま(🔓)さ(🐱)か一生(shē(🌮)ng )の大事で(🦇)はあるまいね。」(🧞)
「そうはいか(🎉)ないわ。」
「いいえ、(🏋)総務二人(rén )に新賀(hè )と梅(mé(🏟)i )本(⛏)とが代表(🐿)になったんです。」
次郎は(💇)思(sī )わず立(lì )ち(🏥)どま(🎚)った。馬(mǎ )田と(🎢)言葉を(🛶)かわ(🛥)すのが、きょうは(🐠)と(🏋)くべ(👏)つ(🎱)いや(🤵)な気がするのだった。しか(🀄)し、彼はかく(🚁)れる(🏋)気にはなれなか(🥗)った。かくれたりするのは(🔱)、相手が馬田であるだ(💮)けに、よけい卑屈(qū )なように思(🌫)えたので(🐋)ある。
彼(💸)のこの驚きは(🕎)、同時に(💧)、目(mù )がしら(👻)のあつく(🔅)な(✉)るような感激(🎈)でもあった。彼(bǐ )はうつむい(🕐)たまま、縁板につい(🏈)た手(🚹)を、まるで女(🌴)の(🧜)子(zǐ(🙋) )み(♿)たよ(🤭)う(✊)にも(Ⓜ)じ(🙆)もじさした。朝倉(🏕)(cāng )先生(🔙)は(🛅)それ(🕟)を見まもりなが(🆒)ら、「君(🧒)のお父(fù )さんは、君(🏒)のやったことを生ぐさ(👽)いと言っ(😲)ていられたが、な(❄)るほど生ぐさい(👉)と(💠)いえば生ぐさい。たしかに(🏾)思慮(🍜)の足り(⛎)ないやり(🙃)方だし、それに文(wé(🚘)n )明的(🤳)ではない(😑)からね(⭕)。しか(🔄)し人間(🤓)(jiān )の真実な気持(chí )という(✨)もの(🌀)は、そ(🆔)の(🛒)あらわれ(🏦)方がど(💩)うであろ(🤡)うと、や(😾)はり(⛑)う(🚭)れし(😑)いもの(🥣)だ(🚬)よ。私はそれを味わ(🥇)うだ(🤹)けは素(sù )直すなおに味わいたいんだ(🚚)。むろ(🐗)ん(🏾)私には私の行く(❔)道があ(🌅)るし、君(jun1 )の真実な(🏏)気持を味(📴)わった(😃)からって(🦀)、その(🚅)道まで(🧛)変え(🥗)るわけに(🎥)はいか(🏅)ないがね。」(🔴)
「(🧝)そ(🥜)りゃあ、道江(jiāng )さ(🌹)んがこ(🐤)こから学(🏣)(xué(🍺) )校に通うのは(🔶)い(💇)い(🍺)。そうす(👉)る方が一(➡)番い(🤫)い(🕕)と思(sī )うんだ。しかし、学校(🚗)の(🕵)行きかえり(💟)に、次郎(láng )君(jun1 )が(🗽)道(dà(🖲)o )江(jiāng )さんの用心棒(🍣)にな(㊙)るのはどうかと(🐅)思(🍩)う(🍊)ね。」
そう考(🗑)えると(🐢)、「かわいそうに」という先生(💔)(shē(🃏)ng )の言葉(🚐)の(🐥)意(🚑)味(wèi )は、これまで(🔠)考えたのとはま(👛)るで(🙈)ちがった(🀄)ものにな(🕦)って(🥒)来た。先生(shēng )は、その(🆕)言(🎫)(yán )葉(yè )に何もとくべつな意(yì )味(🤒)(wèi )をもたせようとされた(🔻)の(👷)ではない。た(🐋)だ先生(😅)のはっきりしたご決(🎍)(jué )意(🈵)と自(zì )分(🛃)に(🎆)対する愛情(qíng )とが結(🔚)(jié )びついて、何の作為さくいもな(🎌)くそんな言(yán )葉となっ(😪)てあらわれたまでだ。それにし(📖)ても、先生の(🕜)そ(🎐)のご決(jué )意について(🔗)、自(zì(🐭) )分がこれまで(💔)一(🐢)度も考えてみようとさえしな(📮)か(💂)ったと(🤡)いうことは、何とい(👛)う愚かさだったろう。先生(shēng )が自分を(📣)どう(👲)考(kǎo )えていられ(🍌)よう(🌫)と、その意味で(🚦)、自分(🍾)はたしかに己(jǐ )を知(zhī )らな(♐)い(😑)飛びあがり(📹)者(😻)だっ(🆗)た(🛏)にちがい(⛪)ないの(💊)だ(🗿)! 次郎の自己(⛰)(jǐ )反省は、昨日以来(👯)、(💪)こ(🤛)んなふうに次第に深まって行(há(💋)ng )く(🏞)ばかりだった。「かわ(💛)いそう(🧤)に」という言葉を(⏫)、先(🗝)生(🏢)のごく自然な愛情の言葉だ(🍧)と思えば思うほど、それが深まって行(háng )くの(🍫)だった。し(🔅)かし、そうした自己反省の苦しみは、(🐣)彼にとってはそうめずら(😰)しいことではなかっ(🏪)た。彼は中学入学以(👮)来、とりわけ白鳥会入会後(hòu )は(💃)、絶えず自己反省(🛬)(shěng )の苦しみを味わって(🔴)来(📔)た、といっても言(👖)(yán )い(🔈)すぎ(🥨)では(🤭)なかった(👎)ので(💧)ある。だから、もしそれに朝(☝)倉先生の(✝)問題(📈)が直接結び(⛅)つい(🍕)てい(😲)なかった(🚮)とす(🐤)れば、彼は、きょう(🤙)学校(xiào )で、(👎)同級生た(🤠)ち(🛺)にあ(🖋)やしまれるほど暗い顔はし(🏿)て(❌)い(🕤)なかった(🍰)かも知(zhī )れない。彼(bǐ )を絶望(wà(👜)ng )に(🚈)近いほ(🎽)どの気持(🥗)(chí )にさそいこんで行ったのは、何といっても、朝(🛣)倉先生の(🥃)辞任が決定的で(🌾)あるというこ(✝)とに気がつい(🤩)たことであった。彼(🦂)はそれを思うと、もう何(🦅)も(🥝)考え(🔕)る力(lì )がなかった(👓)。幼(yòu )い(🗼)ころ(😚)、(📧)乳母の(👤)お(🍆)浜にわかれた(⏸)あとのあ(📛)のう(🌩)つろ(➿)な気(🚃)持(😳)、母に死別れたあとのあの(🌵)萎しなえるような気(qì )持、それ(⏯)がそのまま現実となって身にせまって来るような(🐩)感じがして、きょうは朝か(♌)ら誰とも(🕷)口を(🧒)きく気にな(😂)れ(🏬)なかったので(🤮)ある。
校(👮)友会の(🤖)委員(🔂)たち(🖨)は、その日じ(🙌)ゅう(💊)、(🎼)めいめいに校長の動静に注意した。休み時(😳)間(👊)になると、あるものは用もな(💞)いのに校(🌲)長(zhǎng )室のまえ(🕦)の(🦒)廊下を(👃)何(😬)度も往(wǎng )復(💸)(fù )し、あるも(⛱)のは(😘)校庭(🧀)(tíng )の(🖐)遠(yuǎ(🔯)n )いとこ(🏎)ろから校長室をそ(🐟)れとなくのぞ(🔔)いて見た(🌉)。しかし、校長室(shì(💴) )は(🙂)いつもからっぽ(🈷)だった。校長は県(🏂)庁(tīng )に出(chū )て行ったきり、帰った(📶)の(🌦)かどうかも(🏴)はっき(🏸)りしな(🥇)かった(🌘)。
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