かれは、そう思っ(☕)て(🧝)、われ知らず眼をひらき、塾(shú )生(shēng )たちの中に大河(hé )の顔(🏥)を(🍭)さ(♿)がした。かれ(🍴)は塾生た(👢)ちの静(♟)坐(📲)の姿勢を直し(🍥)たあ(🥟)と、朝倉先生(👦)(shē(🏥)ng )の(🤶)横に(🈹)斜(💖)な(🍗)なめ向むきにすわ(🥈)っ(⬛)ていた(🌶)ので、(🍺)よく全(quán )体が見渡みわたせたので(💕)ある。
「(🧢)先生もそうお感(gǎn )じ(😣)でしたか。」
次(cì )郎は、そう言って、槌を柱(zhù )にか(📇)け(⛎)、(💕)事(🔈)務(wù )室のほうに(📭)かえ(🛒)りかけた(✝)。すると(🕸)、そ(👤)の時まで眉根ま(📗)ゆね(🕡)をよせるようにしてか(🎯)れ(👧)の顔を見(📅)つめ(🎍)ていた大(💮)河が、(🏐)急(jí )に、真(zhēn )赤な歯ぐきを(🌨)見せ、にっ(🔏)と笑っ(🧚)た。そ(⛴)して、
やがて、最後(🏾)の(⬛)ひ(😤)び(💎)きが、澄(chéng )すみわたった空に(🕒)消え入るのを(🌞)待って、和尚は侍(shì )僧(sēng )じそうを呼んでた(🕰)ずね(🖖)た。
と(😏)、次郎は(⭐)笑(🍢)いながら、
「次郎さんの板木の(🤥)打(🆒)ちかた(🧡)には、行(🍣)(háng )事の性質や、そのと(🚣)き(🔢)どきの必(🙊)(bì )要で、(🙅)少しずつちがった(🚸)調(🐏)子(zǐ )が(❓)出(🐍)(chū )ますわね。あたしは、(💏)それがいいと思い(🍽)ま(⛲)す(📈)の。それでこそ、その(😉)と(🛹)きどき(🌧)の気分が出るんですもの。板(✏)木だっ(📒)て(😁)、(🚘)打ちかた次第しだい(🌓)で(📤)は芸術になりますわ。あたし、(🚥)次(🥟)郎(🚯)さ(🌲)んの板(bǎn )木の音(yīn )をきい(😬)て(➡)いると、い(🔄)つ(💲)もそう思いますのよ。先生には(🤷)叱しかられる(🏖)かもしれ(🗞)ないけれど(💏)、今(💼)朝の打ちか(🎠)ただって、頭(tóu )か(🧝)ぶせにわるいとばかりいえないんじゃない(💌)かしら。」
「ぼく……もっと…(🍵)…考(kǎo )えてみます。」
「なるほど。そうか。――(✔)し(♌)かし、(🈷)大河にしちゃ惜(🛶)おし(🤐)かった(🛢)ね。お(⬅)しま(🔻)いごろ(📍)にはか(👞)んしゃ(📤)くをおこして(🥎)い(🐘)たようだったが。」
コ(🐓)ー(🐹)ン、コーン(🕞)、―(🤟)―(🏧)コーン、コ(🎶)ーン。
次(cì )郎(lá(🌈)ng )は(👳)大河(hé )の横(héng )顔を見つ(😾)め(😨)て、ちょっとの間だまりこんでいたが、ふと、(🖌)何か思(💮)い(🏋)つ(👱)いたように、
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