二人は校門(mén )を出てからも、しきり(🍻)に次(cì )郎の(💤)ことを話(huà )し(⛑)な(👝)がら(🌹)歩いた。
彼は、しか(🈹)し(🔼)、彼のそうし(📉)た孤(🎨)独をた(🚎)いして淋しいとは感じていなかった。また、憤りや侮蔑の(⏪)念も(👤)、たびかさ(🚘)なるにつれて、(📹)次弟にうすらいで行(📭)き、(😓)あと(🎬)で(🛋)は(🚉)、か(🥠)えって、同級生(🏄)に対して憐憫に似た感(💦)じをさえ抱くようにな(👷)った。こ(🏍)うした感情の変(㊙)化は、彼にとって、(📤)元来(lá(📛)i )さほど不自然(🏥)なこ(⏳)とで(😅)は(👶)なかっ(🚾)た(💈)。それは、つまり、彼がかつて算盤そろば(👟)ん事件で(📵)、弟(dì )の俊三に(🎐)対して示した(📄)感情(🌑)の変(🍲)(biàn )化と、同(🍛)(tó(🗓)ng )じ(🚪)ものだった(🍨)のである。
(🥫)彼(bǐ )の(🅿)人(🏈)生(👛)は、(📝)中学校(🚿)入(🎖)学の第一日(🏙)目(💣)において、すでに急(😻)激な拡がりを見せていたのである。
「しっかりやってくれ(🤴)。君は僕たちの(🌺)仲間だ。しかし、ほんとうの仲間は(🗣)少いぜ。だから、みんなが一本立ちのつ(💁)も(😻)りでやるより、(🥞)ないんだ。いいか(🔫)い。」
歩いて行(📓)(háng )く(🕚)うち(💯)に、山犬(quǎn )や、狐や、三つ(🎵)ボタンの(💢)い(🍸)やな(🏐)顔がひ(💀)とりでに思(🎩)(sī )い出(🛥)され(🖨)た(🐋)。しかし(⛎)彼はも(🍷)う、(🕺)それらをちっ(💣)とも怖いとは思わなか(🥅)った。それどころか、彼らの(🐌)まえ(🐷)に青(🚢)い顔(🧜)をして並んでいた新入生達(🔖)のこ(🐮)と(✝)を思うと、一種(🌏)(zhǒng )の武(🏊)者ぶるい(🌄)みた(🚁)ようなもの(🖍)を総(🏉)身(shēn )に感ずるのだっ(🌯)た。
「よせ! そ(🛄)んな(📕)議論をしたっ(📌)て、なんの(💼)役(yì )に立つ(📵)ん(⛑)だ。」
「ち(⏰)がいます。新入(🌅)生(🧤)み(😹)ん(🌴)な(✨)のためです(🍑)。」
次郎(láng )は、もう(🔣)、食(🕵)ってかかるような勢(shì )いだった。
「だっ(💠)て、五年生は無(wú )茶ば(🐞)かり言(🧥)うんです。あんなこと(💧)言われて(🌩)、僕(🐏)、へこんでいたく(👁)ないん(♍)です。」(🍃)
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025