「べ(🚳)つ(🛵)に(😞)何ともなかったよ。」
彼(✅)(bǐ )は、(⏺)いつ(🗞)と(💶)はなしに(🍧)、そんな気(🛸)(qì )がして(🗜)いた。はっきり意(🍮)識して(🚘)、そ(🍂)うなろうと努(🎦)め(⤴)たわ(🚥)けでもなか(😀)ったが(🌺)、中(zhōng )学に入学して以来、日一(yī(🍂) )日と、母や(🛵)祖(zǔ(🎲) )母の問(🥦)題がその深(🐦)(shēn )刻さを減(🔍)じて(💔)行(háng )き(🛢)、(🌹)こ(🥉)の(🕦)ごろでは(😪)、よほどのことがな(🤚)いかぎり、たいして気(qì(🛬) )にもかからなくなって(🌨)来(🆑)たのである。それは、(👓)たしかに、中(🚄)(zhō(🎭)ng )学(🛌)校というものの空気が、彼(🔣)にいろいろの(🍊)新しい問題(tí(🌯) )をあたえ、(🔡)彼の関心(📯)を、急に家庭以外の世界にまで拡(🖲)(kuò )げてくれた結果にちがいなか(💯)った。その意味では、中学校とい(🍄)うとこ(🔪)ろも、(💾)尊(🕰)敬(🙀)すべき先(🕗)生が(💾)いるい(📍)ないにか(🍢)か(😡)わらず、人間を成長させ(🗒)る何(🕙)かの魔(🏅)術(shù )をもったところ(🍠)だ、とい(🕔)えるであろ(❣)う。
次郎(⏹)は(👋)、三つボタンが自(🈶)分を追っかけるのを、演説(shuì )した生(🛏)徒がと(🖱)めている(⛵)んだな(👜)、と思いながら(🆎)、足(zú )を早めた。
「癪にさわ(🤽)ったん(📠)か。それじゃあ、や(🔓)っぱり(🔞)自(👉)(zì )分のためじゃな(🥜)いか。」
「ふうむ、そうか(🏊)。」
(🚑)次郎はぶっ(🏟)きらぼ(📿)うに答(dá )え(🚥)た。
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