「か(🍜)わいそうに(📻)青木(⛱)は今日きょうはば(🍖)か(🏫)にしょげかえって(🍰)いる、(🧐)一(yī(🚝) )本ぐらいは打(dǎ )た(👢)してや(🤱)りた(😶)い(🏙)な」
「あ(🌊)ッ、へ(🍼)そか(🏅)」
「そ(🏻)うか、(🏃)う(🦃)む(🎧)、ああへそだ(😼)、は(😔)ッ(💲)はッはッ」
回(huí )が進(🍉)んだ、一(yī )対一が二対二と(🍫)なり、五(📛)回、(🚈)六(liù )回(😀)におよん(➗)だとき、(⤴)浦(💬)中は五(🥠)点、黙々(🔠)も(✨)くもくは三点(🙁)に(⛴)なった。二(❓)(èr )点の相(🙈)違! このままで押し通すであろうか。千(qiān )三は回ごとにミスをした(🍽)、し(🌚)か(📎)もかれは三(sān )振(zhèn )二つ、ピーゴ(🔇)ロ一(yī )つを打っただけで(♈)ある(🐂)。かれはすみに小さくなって(✋)涙(lèi )ぐんでいた。覚平(🛑)はもう松の枝に乗(🕶)りながららっ(🌻)ぱ(🗽)をふく勇気も(😽)なくな(😠)っ(🗼)た。
「きゃ(📎)つは一(🈷)体(tǐ(💴) )生意(🎯)気(🥚)(qì )だ(🔪)から(💒)ぶんな(🥪)ぐる(⛩)が(👝)いいよ」
実際そ(📠)れは(🈯)師範生徒から(🌊)でたうわさで(🏹)ある、師(shī )範生徒(🆙)は中(zhōng )学生(shēng )にくら(🚕)べると学資も少(🕚)ない(🥗)し(🔬)、ま(📏)た富める(🍷)父(fù )兄をも(💲)たぬと(🥅)ころからなにかにつ(🕞)けて(🌰)不自由勝(🌲)ちである、そ(🚪)れに反し(🌆)て(💅)中(😽)(zhōng )学生は多(📌)くは相当(dāng )の資(zī )産ある家の子である、か(🚼)れらは自由にぜい(⛽)た(🐙)くなシャ(🚑)ツを買(🤼)い、(🍮)ハイカラな(💽)文(🌎)房(fáng )具を用い、活(huó )動や芝居などを見(jiàn )物し、洋(yáng )食屋(🍞)へも出(chū )入(➕)りする、そうさ(🧝)せることを(🧥)不純だと(🃏)思わない(🀄)父(fù )兄が多いのである。
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