(🤨)その日、校(🥡)長(zhǎng )は県庁(🐫)に行(🧀)ったきり、つ(🔣)いに学校に(🐛)顔(🚬)を見せな(🍘)かった。西(🤪)(xī )山(shān )教(💺)(jiāo )頭(tóu )が何度も電話口に呼び出され(🌳)、ひるすぎには(🌩)、五年全(😨)部の学籍(jí )簿が(🐛)くせきぼを抱えて県庁に出かけた(📲)。ということ(🙎)が、給仕(shì )の口(🔲)から生徒たち(👲)に伝(yú(🈺)n )えら(🛁)れた。生徒た(🚼)ち(🔞)には、それが何(hé )を意(yì(🤾) )味す(🍊)る(🥝)かは、さっ(😝)ぱりわから(⛎)な(🥄)かった。そ(🆗)れだけに、不安な空(😂)(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次(cì )第(🚝)(dì )に濃こくな(🤝)っ(🈂)て行(háng )った。
次(✨)郎(💵)は、ぐら(🐠)ぐ(🐥)らと目まい(🗒)がするような感じ(📎)だった(🚎)。徹(🧐)太(tà(👣)i )郎は、い(🤦)つに(〽)なく沈(🥥)(shěn )んだ調子で(🏠)、
「次郎さんが(👬)女(🌝)でしたら(🍈)、(👩)どうな(🏛)さる(🔑)?――」
(🐑)そ(🎧)う(📳)考えると、「かわいそうに」とい(🍣)う先生の言(yán )葉(🚙)の意味は、これまで考(🐉)えたのとは(➰)まるでちが(⤴)ったもの(👡)になって(💶)来た。先生は、(🌬)そ(📉)の言(yán )葉に何も(📜)と(🆓)くべつな(🌑)意味を(👿)もたせようとさ(❎)れたのではない。ただ先生のはっきりしたご決意(yì )と自分に対(😻)する愛情(🤤)と(🕐)が結(jié )びついて、何(hé )の作為さ(🤟)くいもなくそん(💙)な言葉(🕵)となってあらわれたまでだ。それにして(🍑)も、先(🚕)生のそのご(🌴)決意(🚐)について、自分がこ(✳)れまで(📴)一度も考え(🙇)てみようとさえしなかったということは、何という愚かさだっ(🐅)たろ(😚)う。先(xiā(💬)n )生が自(💃)分(fèn )をどう考えていら(🥥)れようと(🤠)、その意(🚻)味で、自分はたしかに己を(🈺)知ら(👳)ない飛びあがり者(🙃)だっ(🦆)たにちがいない(🐧)のだ! 次郎の自(😘)己反(👶)(fǎn )省は、昨日(🥣)以来(lái )、(⚫)こ(🔦)んなふうに次第(dì )に深ま(🎌)って行くば(⤴)かりだっ(🈵)た。「か(👠)わいそ(📅)うに」という(🐏)言葉を、先生のご(🍚)く自然(🔺)な愛情(qíng )の言葉だと思え(🧛)ば(🎽)思うほど、(🔨)それが(🌧)深まっ(🍙)て(🖍)行く(🚄)のだった。しか(🕜)し、(✖)そ(💱)うした自(zì )己反(fǎn )省(🍹)の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそう(🍼)めず(🔕)らし(🚱)い(🥉)ことでは(🖨)なかっ(🈲)た。彼は中(🏻)学(🎢)入学(xué(❓) )以来、(👦)とり(🚼)わけ白鳥会入(rù )会後(hòu )は、絶えず自(🌗)己反(fǎn )省(🎤)の苦し(♐)みを味(🆕)わって来た(🍟)、と(💝)いっても言(yán )いす(🔦)ぎ(🤣)ではなか(🗼)ったので(😊)ある。だから(🌺)、も(✋)しそれ(🧦)に(🕌)朝倉(🕧)先(xiān )生(♓)(shēng )の問題(🐼)が直(zhí(🏗) )接結(🦁)びついて(🍛)いなか(🚯)ったとす(🐦)れば、彼は(😍)、き(⬛)ょう(🏝)学校で、同(⛪)級(jí(🕍) )生(🐗)たちにあやし(⬆)ま(🥧)れるほど暗い(🛢)顔(🎶)はし(✍)ていなかったかも知れ(👵)ない。彼(🚄)を絶(jué )望(🐞)に近(📿)いほどの気(qì )持に(✍)さそいこんで(♋)行ったのは、何といっても、朝倉先生(🔼)(shēng )の辞任が決(jué(🔏) )定(dìng )的であるということに気がついたことであっ(🍭)た。彼はそれを思うと(🧔)、も(🤷)う(🥉)何(hé )も(🖐)考(kǎ(🆖)o )える力がなかった。幼いころ、乳母(🚿)のお(🍅)浜に(📇)わかれたあと(⤵)のあのうつろな気(qì )持、母に死別れたあとの(🥍)あの萎し(🙌)なえ(🈂)るような気持、そ(👅)れがそのまま現(🎛)実となって身(📛)(shē(🚨)n )にせま(🍼)っ(🐑)て来るような(✳)感(💒)じ(🍧)が(👑)して(🛄)、きょう(📻)は朝から誰(shuí(💅) )とも口をきく気に(🛷)なれなかったの(🏪)で(⛽)ある(👏)。
「君(😀)、やけにな(⏳)っ(🚬)てい(🕖)る(👊)んで(😏)はないかね。」
五(🤩)六分もたつと(🎁)、朝倉先(🍏)(xiān )生は手(shǒ(❣)u )紙を書(shū(🦌) )き(🕯)終えて、自分も縁側(🤯)に出て来た。
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