「ぼ(✏)くは、ながいこと友(yǒu )愛(📼)塾の仕事(shì )を(👬)手(💕)伝わせて(💮)い(📈)ただい(🍂)ていな(🔡)がら、その精神(🐧)がまだち(🥘)っと(😢)も身につ(🍞)いて(🚝)いなかったために、け(👮)さ(🐞)のようなあやまち(📊)を犯し(🖍)てしまいました(💕)。ほん(⛎)とうに恥はず(🚽)かしいことだと思って(😑)います。しかし、そのあやまちによ(📡)って、開塾(shú )そうそ(🚳)う(🕶)、大河君の(😶)よう(🥟)な、友愛塾精神に徹底した(🥘)、実践家じっせんかの魂たましいにふれる(💝)こ(😂)とができた(👦)こと(🌥)を思(sī )います(👘)と(🏷)、一方(🕖)では、かえっ(💋)てあり(📐)が(😺)たいよう(🍠)な気持(chí )ち(😊)もしています。」
「私はけさ、(🙍)君(jun1 )らの中(zhō(🦔)ng )のだれ(🛷)か(🔱)が打った板木の音(🚮)(yīn )を聞(wén )きながら、ふと、この話を思い出したが、そ(👬)れはおそ(🌥)らく、けさの(🎍)板(🏌)木(⏱)が、(🎓)ここの生活にふさわし(🕒)い(🍯)心(🗯)をもって打たれ(🕖)ていた(🐹)か(🚃)らだと思う(✊)。君(jun1 )らの耳にあ(💸)の音がど(🐤)う響(xiǎ(🏕)ng )ひびい(🤑)たかは(🖲)知らない。しかし、私(📒)は、あの音(yīn )から、この(🥏)塾はじまって(🖋)以(🛄)(yǐ(❄) )来のゆたかな感(gǎn )じを(👯)うけたのだ。じっくりと(🌯)落(luò )ちつい(🏌)て(⏺)、(💇)す(🎟)こしも軽はず(🍜)みなと(🏐)ころのな(🎃)い(🚦)、また、すこしも(🏵)力りきん(📳)だところの(🦓)ない(🦂)、おだや(🌡)か(🖱)な、そ(🥤)して(🏀)辛抱しんぼ(♿)うづ(💦)よい努力、(💒)――心の底に深い(🔳)愛情(qíng )をたたえた人だけに期待しうるよう(⏮)な(😢)努(nǔ(🌲) )力(🍶)を、(📣)私はあの(🌾)音から感じとり、これ(🔟)こそこ(🚆)こ(💃)の生(🚴)活(huó )を象徴しょうちょう(🖊)する響きだと思っ(💌)た(📭)の(🥒)であ(🛠)る。――(😍)私は、しかし、奕堂(🐥)和(🌟)尚の(📡)ように、だれが、どん(🎛)な気(😞)持(chí )ちで、今朝の(🛬)板木(👻)(mù )を(😖)打ったかを(👏)、しい(⭐)て知り(🏄)たいとは思わない(🏴)。それは(🆓)、もとも(🎁)とここ(🏸)の生活では、だれが(♿)どんな働き(🥑)をして(🤯)、どんな(☔)名誉めいよを担(🍕)にな(👏)うかということは、あまりたいせつな(🚝)ことで(🕞)はないからだ。ここの生活でた(📖)いせつなのは、名でな(🌇)くて実(shí(🤔) )である。心である(🍆)。その心が(🍙)むだに(💼)な(🎁)らないで、共同生活全(🌂)体(🏡)(tǐ )の中に(🤾)生(🤠)かされ(📑)ていけ(♒)ば(🤚)、個々(🏧)の人(🌴)の(🚖)名(míng )などは、しいて問(🦔)題にす(💋)る必(bì )要は(⭕)ない。そう(🍪)いう意味で、私は、今朝のよ(🗞)うな板木の打(dǎ )ちかたをする心をもった(⛏)人(rén )が、君らの中に、少なくとも一人だけはいる、というこ(📙)と(🐆)を知(💄)っただ(🍁)け(🏍)で満(📗)(mǎn )足(⛴)したいと思(🎠)(sī )う。そして、その一人の(🐻)心(xīn )が、おたが(👹)いの生活(🗻)の(❇)中(🦓)に、すこしもむだ(🦊)にならないで(🛥)生(💩)か(🥧)され(🏻)ていくことを、心(🚖)(xīn )から期(qī )待したい(🎻)。…(🏾)…つまり、愛情(🕓)に出(chū )発(🎀)(fā )し(⏸)た、お(🎂)だやかな、しかも辛抱づよい努力(lì )、そういう(⛺)努力を、単(🌨)に板木(🐵)を打つ場合だけでなく、すべ(🗳)ての場(📙)合に払はらってもらいたいので(⏰)ある。……名を求めず、ひたす(🎫)ら(😹)に(🔤)実を捧ささげると(😀)い(📸)う気(🦌)持(🏕)ち(🏡)に徹てっして(🔋)、(🦉)そういう努力を、みん(🌖)なで払(👜)ってもらい(🐙)たい(😂)のである。――」
飯島は、いくぶんあわて気味にこたえた(🚣)。それ(🏾)だ(🌡)けに(❎)、い(🤝)かにも無造(zào )作むぞう(💕)さな、たよりない(🙆)答(dá )えだ(🐂)った(😛)。
塾(shú )生た(🎰)ちのある者に(💽)とっては、朝倉(cā(💠)ng )先生のそうしたやり方が、非(☝)常(chá(💝)ng )に皮(💂)肉に感(🖕)じられた。
「打ちや(😃)めると、それ(🔙)で(🕉)かえって起きることもありますがね。」
かれは、そう思って、われ知(💾)(zhī )らず(🕔)眼をひ(🏮)らき、塾生たちの(🧦)中(zhō(🤭)ng )に大河の顔をさがした。かれは塾(👝)(shú )生た(📶)ちの静坐の姿(zī(🤥) )勢を(🥚)直(🚌)し(💕)たあと、朝倉(🚃)先生(shēng )の(⭕)横(🧑)(héng )に斜ななめ向むきにす(💞)わ(🥁)っていた(⬅)ので、よく(🗡)全体が見渡(🕉)みわたせた(🆙)のである。
と、大(🏡)河(👘)は槌をふ(🕜)るいな(⛸)がら、こたえ(🎁)た。
先(🙈)生は、そ(😠)う(🥉)言(🚺)(yán )って、次(cì(🕌) )郎に目(🕴)(mù )く(🎰)ばせ(🏘)した。次郎は待(dài )ちか(♍)まえてい(🎋)たように、自分(🍂)(fè(👄)n )のそばに置いていた紙袋かみぶくろ(🚴)から、(🌽)ガリ版の印刷物(wù )をとり出(👭)して、(🐽)み(😗)んなに(🔊)配布(📝)(bù )した。
(🐉)み(🏙)んな(🥖)は(👯)、(♑)しずかに(🔤)眼を見開いた。窓の(🐤)すりガラスは(🤐)もう(🐮)十分明るくなっ(🍷)ており、ほのかな紅をさえとかしてい(📵)た。
(🍃)と、(😒)次(cì )郎は(🔨)ちょ(🔡)っと考(kǎo )えて(🤼)い(🐀)たが、(🎠)
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