その日、(🏁)校長(🌍)(zhǎng )は県(xiàn )庁(🧡)(tīng )に(🔲)行ったき(🛷)り(📗)、つい(🌎)に(🥋)学校に顔を見せなかった。西(xī )山(shā(📏)n )教頭が何度も電話口(🔛)に呼(🐈)(hū )び出され、ひるすぎには、(🏤)五年(⏰)全部(🏞)の学籍簿がく(🌸)せき(🍎)ぼを抱えて県(👙)庁(🥗)に出かけた。ということが、(😁)給仕(shì )の口から生徒(😣)たちに伝えられた。生徒(tú )たちには、そ(🚛)れが何を意(yì )味するか(🏕)は、さ(🦑)っぱ(😵)りわからな(🖍)かった。それだけに、不(bú(🛄) )安(ān )な空気(🐷)はひけ時が近づくに(👗)つれ、次第に(🍁)濃こくなって行った。
「そ(👵)れならい(💻)いけれ(😠)ど、――」(✍)
次郎の調子(zǐ )は少(🛎)しと(📊)が(🐳)っていた(🤕)。道江の(🆑)問(wèn )題から遠(yuǎn )ざかるにつ(😯)れて、彼は次(🐈)第に元(yuán )気をと(✡)りもどして来たのだっ(🌔)た。徹(chè )太郎(🤯)(láng )は、しか(🏦)し、心配(🎠)そう(🚋)に、
次(cì(🚡) )郎(👫)は、(😕)二人(rén )の言(yán )葉から(🙅)、まるでちがった刺戟を(📉)うけ(🎾)た。敏子の言葉か(🚠)らはひやりとするものを(🔒)感じ、道(🐡)(dào )江(jiāng )の言(🍴)(yán )葉には(🚪)憐(➿)(liá(😟)n )憫(mǐn )に似(🔞)たも(🚰)のを感じた(🥐)の(👔)である。一(yī )人の女(⏭)を中(zhōng )にし(🛵)て、馬田のよう(🤱)な男と争って(🐃)い(😸)る自分を想(🚿)像すると、たまら(⏱)ないほど(⏺)いやになる(🌑)が、また一方(🕰)で(🌂)は(❌)、道(dào )江(jiāng )という(🚊)女が、自(📝)分と(🐽)いう(🔭)も(🐾)のをどこかに置き忘れているような性格(gé )の持(🔌)主(♋)(zhǔ )で(🌥)あるだけに、放(🔌)って(🕉)お(🥈)くに忍(🔡)びないような気もするのだった(🐈)。彼(bǐ(🛩) )は二つ(💇)の感(🈵)(gǎn )情を急には始末しか(🌶)ねて、だまりこ(🙁)んでしま(🥁)った。
道江も(🐞)次(🚐)郎も眼(🌺)を(㊙)見張った。
「いやね、道(dào )江の(📓)た(🔖)め(🏰)に(⛎)、男同士がけんかをはじめたりしちゃあ(🈺)。」(🐬)
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