「(🕷)話(huà )っ(🗄)て何(🥪)だ(🍼)い。」
「逃(🐠)げてさ(🕷)えいりゃあ、いいと(🌡)い(🦅)う気なんだな。」(🚌)
朝(⤵)倉先生の家の玄(🌏)関はひっそりして(💎)いた(🦔)。案内を(👅)乞う(❇)と、裏(lǐ(🤥) )口から奥(ào )さんがたすきがけのまま(🔱)出て(😽)来(🏺)(lái )て、
「僕は、道(dào )江さん(⛸)が、どうせ馬田にねらわれ(🚩)て(🐕)いるん(🖇)だから、(🌧)堂(táng )々(💜)とあたりまえの道を(🥅)通る方がい(🔙)いと思うね。」
朝倉先生の声(👤)は低かったが、めずらしく憤りにみち(🏠)た声だった。次郎は、(🕝)さっき自(🕢)分(🥚)が街角に立って考(🔹)えて(🏁)い(🌙)る時、変(biàn )にじろじ(🧚)ろ自分(🎗)の(📿)顔を見て(🔅)、(🔌)二度ほど(✒)そ(💟)ばを通りぬけた四十近くの男(🧤)のことを(🕠)思い起(qǐ )した。
次郎(🍿)の耳(🚐)に(🔂)も(🛹)その音はきこえた。しかし、彼はふりむかな(🌛)か(🍻)った。そして、もうとうに見え(🆚)なくなっている(🅰)道(🚛)江のあとを追うよう(🔊)に、路をい(👺)そいだ(🛳)。
その日、(🌸)校(🎓)長(🔔)は県(🖤)庁(tīng )に行ったきり(📖)、(😢)ついに学(♎)(xué(💺) )校に顔(🍄)(yá )を見せ(🛀)なかった(♈)。西山(shān )教頭が何(🥖)度も電話(💜)口に呼(🍙)(hū(🍅) )び出され、(🍗)ひるすぎには、五年(🏀)全(quá(🏯)n )部の学(🛑)籍(jí(⏰) )簿がくせきぼを抱えて県庁に出か(🌉)け(😉)た。というこ(🏝)とが、(💠)給仕の口から生徒た(✝)ちに(👪)伝えられた(🚹)。生徒(tú )たちに(🐡)は、それが(🤵)何を意味するかは(👁)、さっぱりわからなかった。それだけに、不(🈂)安(🍜)な空気は(🔉)ひ(📘)け時(shí )が(💁)近づ(🙃)くにつれ、(🌄)次(cì )第に濃こく(⏭)なって行(🚕)った(😖)。
五(wǔ ) 道江を(🕒)めぐって
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