かれは、(🥕)自(✳)分(🌦)の部屋の掃除(chú(👕) )を(👍)すますと、そっと事務室(Ⓜ)との間の引(yǐn )き戸をあけた。いつもな(🍭)ら、(🐩)そのあ(🚛)とすぐ事(shì )務室(shì )の掃除にとりかかる順(shùn )序だ(♉)ったが、しばら(👌)く敷居しきいのところに突っ立(😮)って耳をすま(🍟)した(💿)。そ(🍐)れから(🎆)、足音をしのばせるよ(🛫)う(📋)にして(💊)入(🍎)(rù )り口に近づき、ドアを細(🏽)目(mù )にあ(🐩)けて、板木(🐺)のほうに眼(😿)をや(Ⓜ)った。板木は、事務室前の(📖)廊下ろうかと中(🕕)廊下との角(⌛)に、(📏)斜(💜)(xié )ななめ向(✋)きにかかっていたのであ(🐞)る。
と、次郎(💷)は(🤦)笑いながら、
この一(yī )週間は、塾(😼)生(shē(🥔)ng )たちにとっ(👇)て(📹)は、まっ(🈶)たく奇(🌍)妙き(🐰)み(🐑)ょう(👶)な感じ(🚖)のする(😡)一週間(jiān )だ(♈)っ(📠)た。朝倉先生(🚙)(shēng )夫妻も、次(cì )郎も、生活(huó )の細部の(💟)運営に(🥌)つい(🗿)ては、自分たちのほ(⭕)う(🦏)からは、(🌓)何ひ(🚩)とつ指図さ(🌉)しずをせず、(👖)また、(🙏)塾生たちから何(👜)かたずねられても(♌)、「ご随意ずいいに(💚)」とか、「(🕦)適当(dā(🛥)ng )に考えてやってく(👦)れた(🕰)まえ」とか、(💁)「みん(📺)なでよく相(⛔)談してみ(🍉)るんだ(🎻)な」とか(🧥)いったような返(🍠)事を(👙)するだけだった(🔻)の(🗄)で、とかくかれらはとまどいした。中(🎷)には、それ(❇)をいい(🐬)こと(♿)にし(🗄)て(📏)、ずる(🚦)くかまえるものも(🍕)な(📇)いではなかっ(😹)た。その結果、(😌)むだとへまとがつぎつぎにおこり、か(🙎)れ(🍖)らの(🙆)共(gòng )同(💷)生活の(🛄)すがたは、見(jiàn )た眼(🤕)めには決し(🕹)ていいものではな(🏢)かった。時(📌)(shí )に(🥗)は、不(🐒)(bú )規(✊)律(📆)と怠慢(🏘)たい(🎟)まんだ(🥩)けが塾堂を支配しているのでは(🙆)ない(🛍)か(🎙)、と疑われる(😱)よ(🚪)うな場(chǎ(🥎)ng )面も(📶)あり、もし学(xué )ぶこ(🤐)と(😡)よりも批評する(🗺)ことにより多(🕋)く(🏉)の興味(🙆)を覚え(👓)ている(📣)参(🎓)観者が(🆘)たずねて来たとしたら、その人(🚓)は、批(pī(⚡) )評の材料をさがすのに、決(jué )して骨は折れなかったで(🧐)あろう。
「心苦し(🐓)けれ(🍥)ば、君自(🚨)身(👋)(shēn )で何とか始(shǐ )末(👖)(mò )し(🕟)たらい(🐤)いだろ(⛄)う。原因はもとも(🚒)と君(🛁)にあるん(😩)だから(🐋)。……(⛎)私(sī )は、板木の音そのものを問(😒)題に(💪)しただけなんだ(🛎)。」
(🏥)朝倉先(xiā(🌠)n )生は、手(shǒu )にも(📤)ってい(🥡)た塾生名簿を畳(🕡)たたみのうえ(🕥)になげだ(😚)し(🤛)て、(🤱)腕(wàn )をくんだ(🥂)。そ(😱)して、かな(🔤)りなが(🙈)いこと、眼をつぶってだまりこんでい(🤐)たが、やがて眼を(🔛)ひ(⬛)らくと(🌈)、ちょっ(🙃)と飯(🧒)島のほ(🙄)うを見(💔)たあと、みんなの顔を見まわし(🔏)て言った。
と、(💺)小僧はあくまでもつつましくこ(🔩)た(😍)えた。
凍(dòng )こおりついたよう(😋)な(🏣)冷(🍡)たい空気をやぶって、板(bǎn )木が鳴りだした。そとはまだ、真っ暗(àn )である。白木綿しろもめんの、(📚)古(🗜)ぼけたカー(😊)テンのすき間から、硝子戸(hù )ガラ(🎢)ス(🧙)ど(📹)ごし(💨)に、大(dà )きな星がまたたいているの(🚀)が、はっきり次(cì )郎の眼(yǎn )に(🕰)映(yìng )っ(🦓)た。
「ちょ(🐜)っ(🔊)と(🈷)そ(🚵)の気があ(📧)るようですが、(📹)軍(jun1 )隊式(shì )ですから、飯島とは(🐘)質がちがいます。気(qì )持(😳)(chí )ち(👹)はあん(💀)がい純(😵)真じゃない(📵)かと思いますが(🤰)……」(🏗)
「それ(🥍)に、(💕)今(🔜)朝はすいぶん寒かっ(🏨)たし、平木(👰)中佐どころ(🏝)で(🏊)は(👢)なかった(🌋)ん(🐿)だろう。」
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