彼は、しか(📞)し(🌁)、彼(bǐ(😖) )の(📢)そ(🐠)うした孤独をたい(✖)して淋(lín )しいとは(😈)感(gǎn )じていなかっ(🐾)た。また、(🈸)憤り(🐹)や侮(🚺)(wǔ )蔑の念も、たびかさなる(💇)に(🔥)つれ(⛅)て、次弟(dì )にうすらい(🧑)で行(🤺)き、あとでは(🍞)、かえ(🏹)って、(🐭)同級生に対して憐憫に似た感じをさえ(🕴)抱くように(💵)なった。こうした感情(🍽)の変(biàn )化は、彼に(🙁)とって、元来さほど不(bú )自(zì )然(rán )なことではな(🏀)かっ(🥩)た。それは、つ(🕒)まり、彼がかつて算盤(📁)そ(😌)ろばん(💙)事(🚌)件で、弟(🥢)(dì )の俊三に対し(🏈)て示(shì )した感情の変(➗)化(👧)と、同じものだ(👆)ったのである。
「その新(xī(🚖)n )入生、よっ(🕉)ぽ(🐧)どすばしこ(Ⓜ)い奴だな。」
と自(🥙)重(❇)論(👵)が出て来た(💭)。
「(🐨)しかし、そうなると、いよい(💙)よ四(♿)年対(💒)五(💾)(wǔ )年の対(👃)立に(👊)なるが、それで(🤼)もいいかね。」(📛)
乳母のお浜には、次郎(láng )は、それからも、(🖤)たびたび手紙を出した。返事(👎)(shì )には、い(📁)つも(🗃)きまって、一番(fā(🎾)n )になれとか(❤)、(🛺)偉い人になれとかいうようなことが(🧡)書いてあり(🐔)、また、そ(🍷)れとなく、今度の母との(📝)折合(hé )いが(🦐)うまく行(háng )っているかどうかを、知りたいような文句(😧)が(🏣)つらねてあっ(🈯)た(🏞)。次(🙀)郎(🥏)は、(🚾)しかし、そ(🍠)のいずれにも、たい(📪)し(🐍)て心を動か(💩)さな(🏂)かった(🦇)。彼(🌗)は(🎟)、(😦)そ(😁)うした(⏫)手紙によって、お浜の(🔧)自分に対(duì(🦈) )す(🌄)る愛情を(🐿)十(🦇)分(🚬)に(🧗)味わいながらも、すで(🍯)に一(🔠)段(duàn )と(💿)高(gāo )いところに立っ(📜)て、その中の文句(jù )の(😾)意(📚)味を読(dú )もうとする気(🚟)持(chí )になっていた。それは(😽)ちょ(🔬)うど、多く(🍿)の大学生(shē(⏲)ng )が(🌘)故(gù )郷の母から(📬)来る訓(⬇)戒(👇)の手(shǒu )紙を読む時の(🥌)気持と、(🖋)同じような(🆔)ものであ(🎠)っ(👢)たらしい。
(🔇)次郎は(☕)、もう、食っ(✅)て(🚠)かかる(🍷)ような勢いだった。
「(🆘)貴様(🤜)はさ(🛋)っき俺を睨(nì )ん(😝)でいたな。」
「そこで、四年生の責任いよいよ大(🏐)なり、(🙏)だね。」
乳母(mǔ )のお浜(📎)には、次郎は、そ(😚)れからも、たびたび手(🍄)紙を(📿)出し(🚖)た。返(🖇)事(shì )には、いつもきまって、一(yī )番に(🔧)なれとか、(🌦)偉い人(rén )にな(💲)れと(⚽)かいう(🛁)ようなことが(💟)書い(🛡)てあり、また(🥊)、それと(👲)な(🕙)く、今度の母との折合いが(🍴)うまく行って(🆑)い(🤰)るかどう(🥔)かを、(⬛)知りたいような文句(🛵)(jù )がつ(🌑)らね(💙)てあ(😕)った。次郎(🎷)は、しかし、そのいず(☔)れにも、(💼)た(🚭)い(🐥)し(🖕)て心を動かさなかった(🎙)。彼は、(📪)そうした手紙(⛔)によって、(🌦)お浜の自(zì(🌕) )分に対す(🙀)る愛(🏿)(ài )情を十分に味わ(😱)いな(🤚)がら(🔒)も、すでに一(yī )段と高いところに立って、その中(zhōng )の文(wén )句の(🥔)意味(wèi )を読(😌)もう(🎑)とす(⛹)る気持になっ(🕚)ていた。そ(🗽)れはちょ(🥟)うど、(🧞)多く(🌞)の大学生(shēng )が故郷の(💅)母から(💀)来る訓(xùn )戒の手(shǒu )紙を読む時の(🤤)気(qì )持(chí )と、同じようなものであったらしい。
彼は(🛁)、(🕊)いつ(🐐)とはなし(🔋)に、そんな気が(👮)して(🧢)いた。はっき(🍹)り(✖)意(🤫)識して、(🚾)そうなろう(💏)と(🚋)努めたわけでもなか(🥔)っ(😷)たが、中(🍂)学に入(🍳)学し(📗)て以来(lái )、日一日と(🎐)、母や祖母の問(wèn )題(tí )がその深刻さを減じて(🈺)行(💈)(háng )き、こ(👾)のごろ(😕)では、よほ(🍄)どのこ(⏪)とがないかぎり、たいして気にもか(🌑)からなくなっ(🚥)て来(🏭)たのである(🍧)。それ(👡)は(🔏)、たしかに(🔨)、中(😃)学校(😸)(xià(🛎)o )というも(😈)のの空気(🅿)が、彼(bǐ )にいろいろの(🏄)新(📥)しい問題を(📍)あた(✳)え、彼の関(🏏)心(💇)(xīn )を(👾)、急に家庭以外(wà(🍳)i )の世界(⬅)にま(🤰)で(🌲)拡げてくれた(🐠)結果にち(🐦)がい(🧒)なか(🔭)った。その意味(wè(🐟)i )で(🧒)は、中学(🎣)校(xiào )と(✖)い(💴)うとこ(😹)ろ(🚱)も、尊敬(🕝)(jìng )すべき(🙈)先生がいる(📵)い(🏼)ないにかかわらず、人間(🦑)を(😂)成長させ(💱)る何(🏥)(hé )かの魔(mó )術(shù )をもったところだ、(😑)と(🍰)いえるであろう。
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