塾(shú )生たち(👝)のある(📝)者(🛋)(zhě )にとって(💼)は、(😆)朝倉(cāng )先生のそうした(🚔)やり(🧟)方が、非常に皮(pí )肉に感じられた。
だれ(🥄)の顔にも、何(🍚)かしら(📛)、ゆうべとはち(❄)が(🍔)った感(🎆)(gǎn )情が(📰)流(liú )れ(🍲)てお(🤜)り、(🍘)互礼ごれいをすま(🕛)し(🤤)て(👱)広(guǎng )間を出て行(🐚)く(🕛)時のみ(⛸)んなの(🔷)足音(🍋)も、こ(👐)れまで(🧥)になく静粛せいしゅくだ(🔰)っ(🍒)た。
みんなは、しずかに眼を見開いた。窓のすりガ(🏙)ラスはもう十分(🚷)明(míng )るくなってお(🔫)り、ほの(🙉)かな紅を(🤢)さえとかし(🏽)ていた。
机の上(shà(🦗)ng )には、二三日まえ、兄(xiōng )の(🚁)恭(gōng )一(🌺)(yī )きょ(🍼)う(🐨)いちから来たは(🔔)がきが、文面(⛴)を上(shàng )にしてのってい(🍌)た。そ(♓)れに(🌞)は、(🎳)
「今朝の鐘を(🚌)ついたのはだれじゃな。」
次郎(🏰)が(🤷)入り口に立って様(📂)子(💜)をながめていると、
塾(⛪)生(shē(🎖)ng )たち(🌄)は、か(🏒)るくとじ(⬆)たま(⌚)ぶたをとおして(🌻)、窓(chuāng )のすりガラスに刻々(🧤)に明(míng )るくなって行く朝の(⛽)光を感じ(🃏)なが(🚣)ら、つ(📉)ぎの言葉(yè(🐸) )を待った。軒(xuān )端(🏆)(duān )のきばには、雀がちゅん(🗾)ちゅんと(👘)、(😾)間をおいて(🍥)鳴き(🗓)かわしてい(🧛)る。
飯島の(🍍)足音(〽)(yīn )がきこえなくなると、小(xiǎo )便(biàn )所(suǒ )の掃(🖐)(sǎo )除をしてい(🖱)た四(sì )人が、かわるがわ(📹)る言った(🚥)。
「これで、とも(🎺)かくも、こ(🚳)この生(shē(🖋)ng )活設計が(😔)おた(🎨)がいのものとして(⛓)で(⏯)きあがった(🚠)。お(🥪)たがいのものと(👕)してできあ(🔥)がった以上、(🦏)それがうまく(🏉)いかなければ、おたがいの責任だ(🙀)。むろん(🐧)こ(🈵)の設計は、明(👙)日(rì )からのすべり(🚛)出しに、いちおうの(🗺)よ(🚩)りどころを与えたま(🏟)でで(🤳)、こ(🔷)れ(🐽)が(🍍)最上(shàng )のものであると(🏓)は(🐸)保(♿)証できな(😣)い。だ(👹)か(🌙)ら、だ(🚶)んだん(🈁)やっていくう(⌚)ちに、不(📅)都合な点があれば(🤘)、いつ(🎯)でも修正(zhèng )し(⛹)ようし、また、新しい案(à(♐)n )が(🏉)出(chū )て、それがいい(👳)ものであれば、どしどしと(💞)り入れ(🔍)て行く(📁)ことにしたい。そういうことを(🚹)やるのも(🐊)、やはりお(🤰)たがいの責(👁)任だ。あら(🚚)ためて言うが、友(🌄)(yǒu )愛(🍶)と創(🧗)造、こ(😐)の二つを精(🍂)(jīng )神的基調と(🥛)し(🦗)て、これからのお(🥅)たが(🛥)いの(🌡)生(😟)(shē(💥)ng )活を、す(👍)みから(🤣)すみまで(😸)磨みがきあげ(❗)、いき(🕔)いき(🎉)とした(⭕)、清らかな(🛵)、(🏥)そ(🍦)し(👎)て楽(lè )しいものに育てあげ(💃)て(🐨)い(🎵)きたいと思う。」(㊗)
「ぼくもそうだと思います。命(♟)(mì(⛄)ng )令(lì(🧤)ng )者に依頼いらいする代わりに、多数の力(🔚)に(🌫)依頼(💄)するんでは、自治(🐽)とは言えませんからね。」
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