日本《mm 号 子持ち》2行目ライン
mm 号 子持ちあらすじ
「先生は、(👒)ぼくのやり(📥)そこないを、ど(🎞)うして(🏨)あからさま(🗃)に話して(🌬)くださらなかったんです(🦇)か。」
大河(hé(🍤) )は(👭)とぼ(🌡)けた(🛶)ような(🏊)顔(yá )を(🖇)して、笑った。
(📽)静(jì(🛀)ng )坐(👊)は(🔧)十分足(zú )らずで終わった。
朝倉先(xiān )生は、そこ(🍧)でまた口(📦)をつぐ(🤴)ん(🎢)だ。塾生(⛓)(shē(😢)ng )たちの中には、(🐏)話が(🎥)それで終わったの(🙈)かと思い、そっと眼をひら(🏀)いて、先生(shē(🚶)ng )の顔をのぞいて見(jiàn )たもの(🍵)もあった。
「私は(🤽)、(🌊)率直そっち(⛏)ょくに(🤢)言(yán )うと(📘)、(⏺)君らが私の期待を裏(lǐ )切らない(👺)だろ(🍉)うとい(🔏)うことについて、(🃏)残念な(🍁)がらまだ(🦀)十(🛳)(shí )分(🈸)の自(zì )信を(📧)持つこ(🔢)とができない。と(🚄)いうのは、今朝(🌾)(cháo )の板木が、(🐿)あまりに(💌)もながく鳴(📽)りつ(👜)づけたか(❕)らだ(🚻)。あれほど辛(xīn )抱(bào )づよく(😑)、し(⚓)かも、あれほどおだやかに(🤞)鳴りつづけた(📣)ということは、一方(🔠)では(🍟)、あれを打(🔃)(dǎ )って(🌽)いた一(yī )人の塾(🚘)生の(💌)心(🍼)の(🉑)深さを物(wù )語(yǔ )るが、(⛸)ま(🤣)た(🐂)、一(yī )方では(👎)、その(🐿)一人をのぞ(🌉)いた多数の塾生(🅱)(shēng )の心(🙀)の浅さ(🍧)を物(wù )語(yǔ )ることに(💆)もなった(👡)のだ。君らの大多数は、板(🙀)(bǎn )木(mù )を打っ(🏝)た一人の(👮)塾(shú(🗑) )生があれほどの(😝)誠意を(🦔)示したにも(⚪)かか(🍰)わらず、容(🐖)易にそれにこたえ(👱)ようとはし(🕔)な(👢)かった(🤘)。君(jun1 )ら(📀)に(⏹)とっては、そ(🍵)の誠意よりも、寝床ねど(👓)この中(zhō(⭐)ng )のぬ(✉)くもりのほうがはるかにたいせつだ(🌧)ったのだ。あたたかい(🕓)寝床の(🚽)中で、うつ(🚊)らう(💟)つらと、で(✊)きるだ(😌)け(🐤)眠ねむりを引(yǐn )きのば(📺)すことを、人(rén )間の誠意(🍍)以(yǐ )上(🔷)に、たいせつ(🚟)にする心、これ(🏝)は決し(💟)て深い心だとはい(🧥)え(🕒)まい。……もっとも、君らの(😩)中(😞)には(🍂)、内(🦃)(nè(🏨)i )心(🈺)それをいくら(🌮)か恥じて(⬛)いた(📏)ものも、おそらく幾人いくにん(🍦)か(🈚)はあっ(🔊)たで(✋)あろう。気がとがめる(💯)といった程度な(🔃)ら(💹)、あるい(🚃)は君らのす(🍏)べてが(♉)そうであった(🚼)のかもし(👳)れな(⬅)い。しか(🛂)し、それも結局は(🤸)何(🚑)の役に(🌬)もた(🍄)たな(⏲)か(😓)ったのだ。では(🐼)、なぜ役(yì )にたたなか(✡)ったのか。今(jīn )、君(🔷)らに真剣し(🚑)んけんに考えても(⛺)ら(📦)いたいのはこの一点(diǎ(📬)n )だ。―(☔)―」
(🏴)朝倉(🕖)先生(shēng )は、そこでまた口を(🈷)つぐんだ。塾生たちの中(zhōng )には(⛲)、話(huà(⚪) )が(♓)それで終わったのかと思い、(🆙)そっと眼を(🔸)ひら(🌌)いて(♍)、先生の(🎂)顔をのぞい(📥)て見たもの(🎢)もあった。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《mm 号 子持ち》関連作品
日本週次チャート