と、先(🎇)生(🐣)は、か(🙅)なり(🕰)間を(🍠)おいてから(🥝)、つづけた(📇)。
「つぎ(🍤)は、そろそろ県(xià(🔽)n )会議員というところ(🚜)かね。」
「気がついているな(🥙)ら(🎠)、すぐそう言ってく(👕)れ(🖨)た(❣)らよかりそう(🧘)なものだ」と、(👌)そんな(🚔)不平をもらすも(📅)のもあった。また中(🎭)(zhōng )に(📧)は、「先生は要(➗)するに(🔖)指(🎧)導者(🕰)でなくて批(pī(💍) )評(💓)家だ(💗)」などと(😼)、したり(🚓)顔に言(🍮)う(👐)ものもあった(💼)。しかし(🕒)日がた(🅾)つに(🎦)つれて、しだ(🈶)い(🏋)にか(👇)れらの(🦐)間(🎐)に取(😶)(qǔ )りかわされ出(😇)したのは、「(🍱)ひまなよ(🌖)う(⏩)で、い(🌿)やに忙(máng )い(🚄)そがしい」とか、「(🎳)しまり(🚁)がな(😾)いよう(🦔)で、(⛷)変にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気(qì )持ちをあらわ(🚿)す言葉だった。
次郎は、そんな対話(huà )の中に(🆙)も、友(😄)愛塾(㊙)に課された大(🗼)(dà )きな問(🚋)題があると思(sī )った。そ(🥅)して、かれらの(💘)話(huà )がどう発(🔯)展していく(🦉)かを興味をも(📹)って(🤑)待っていた。かれらは(⏯)、しか(🎀)し、笑ったあと、(🍺)急(🌭)(jí )に口をつぐ(🌾)んでしま(🎩)った。次郎(💕)が大(🈹)便所の中(zhō(🙎)ng )にいるこ(⏬)とをだれかが思(sī )い出して、みんなのおしゃべ(🔟)りを制止する合い図をし(➖)たものらしい(👍)。
「心(xīn )苦し(👘)け(💰)れば、君自身で何とか(🦆)始末したら(🙆)い(🌚)いだろう。原因はもとも(🤓)と君にあるんだから(💧)。……(🎶)私(sī )は、板(bǎn )木(mù )の音そ(📙)のもの(😫)を問題(tí )にしただけなんだ。」
遥(🔼)拝(🙍)がすむと(👚)、おたがいの朝(cháo )のあい(🌑)さつ(👞)をかわし、(💴)そのあと、もう一(yī(🌪) )度(🗨)静坐に入った(🔄)。そして、それが(👱)三(sān )分(🤺)もつづい(🌮)た(🐱)こ(📅)ろ、朝倉先生(✒)は、(🏛)自(zì )分(fè(🗳)n )も静(🖊)坐瞑(míng )目めい(🍄)もくのま(🌿)ま、おもむろに(⌛)つぎのよ(🌻)うな話をし(🐦)た。
た(🚀)だ(🧓)、(💨)組(😞)(zǔ )織(🥪)に関することで、室編(🏪)成のほかに、生活(🕳)内(🗺)(nèi )容(🕢)の面から、い(📚)ろい(😳)ろ(👙)の部が設け(🗄)てあり、全員が期(qī )間中(😳)に、(🧡)一(yī )度はどの部の仕事も(🤱)体験する(😨)とい(🅰)う仕(💠)組(🔙)みにな(💖)っていた(⛺)の(✍)で、その(🦃)運営の(🎴)方法や、人員(yuán )の割り当てな(🥀)どについて、い(🛒)ろいろの質問(wèn )が出、その説明に大部分の時間(🍺)(jiā(🤚)n )がつ(🌺)い(🏨)やされたので(📿)あった。
だれ(🙂)の顔にも、(🐲)何かしら、ゆう(🤹)べとは(♉)ちがった感情が流(liú )れて(🎴)おり、互礼(lǐ )ごれいをすまして(🔓)広間(🧟)を出(chū )て(🏝)行(🎹)(háng )く時のみんなの足音(yīn )も、(🤴)これま(📥)でに(🗓)なく静(🏿)(jì(🏭)ng )粛せい(🌧)しゅ(🤨)くだった(⬜)。
「もっ(🎑)と考える(📸)? ふむ(🧡)。腑(🎑)ふ(📀)に落ちなければ、(⏮)腑に落ちるまで考えるよりないだろう。自分で(❣)考えない(💗)で、人(🤧)の(🙀)言(👺)うことをうのみにする生活なんて、まるで意味(wèi )がな(🏿)いか(🧐)らね(💣)。」
最初の日曜が来た(🏈)。開(💝)塾か(🍝)い(🌻)じゅくの(💊)日がち(👡)ょうど月曜だ(♿)ったので、まる一週間になる。
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