次(cì )郎が入(💅)り口に立って様子をな(🧗)が(🗺)めていると、
朝(cháo )倉(🉑)先生(shēng )は、し(💟)かし、どんな悪い状態(🏢)が(🦐)あ(🖌)ら(🔠)われ(🥢)て(🐦)来ても、(🚻)す(🥫)ぐその場(chǎng )で(🏇)それを(🥍)非難す(🤠)ることがなかった。す(♒)べてをい(🐡)ち(💎)おう成(🚱)り行(🚓)きに(🤐)まかせ、行(🏊)(há(🥠)ng )くところ(🥑)まで行かせ(🍺)てお(🤹)い(😶)て、(🕰)あとで、―(🈶)―たと(✡)えば食後(hòu )の雑談や、夜(yè )の集ま(📁)りなどの際に、―(📌)―それを話題(tí )にし(💀)て、みん(🐼)な(💰)といっ(🕐)しょに、その原因結(jié )果をこまかに究明し、その究(jiū )明をとおして、共(💞)同(🎨)生活の基(jī )準(⚫)に(🤒)なるような原則(zé )的なも(😻)のを探(🌾)求する、といっ(🔣)たふ(🕙)うだっ(🎆)た(✈)のである。
次郎は(🍣)吹(❕)ふ(📶)きだしたい気(🦑)持ち(🌋)だった。同時に、心の中(👼)で思った。
「おはよう。こ(⏬)こは何室の受(shòu )け(🐎)持(chí )ちでしたか(💝)ね。」(🌫)
次郎(🚠)は、その中の「(🌯)ぼくの(🐒)ほう(📛)はたぶん変更(🎬)(gèng )はあるまいと思(📦)うが(💴)」という文句(👞)が(🔉)気(🚄)にな(❌)った。も(🍲)し恭一だけの考(❓)(kǎ(😑)o )えで日(📸)取りがき(🏭)められる(🌿)ものだ(🥡)ったら(🌵)、そ(🔋)んなあいまいな言いかたを(🕖)するわ(👁)け(🍢)がない(🙈)。こ(🌝)れはだれか(🀄)ほかの人(rén )の(⚓)都合を念(nià(🦒)n )頭においての(💄)ことら(⏸)し(🐹)い、もしそうだとすると、そ(🔽)れは道江みちえの着(zhe )京の日(🐤)取りにちがいないの(🍢)だ。
と、次郎(láng )は(🧕)眼をふせたまま頭を(🎮)さげ、逃(tá(🥠)o )にげるように(🐿)塾(⬆)長室(🔉)を(🏨)出た(📂)。
田川は、それまで(♋)、眉(mé(🌨)i )根(🤖)(gē(📻)n )まゆねをよせ、小首(shǒu )をかしげて、(🚐)いやに深刻そうに畳たたみの一(🏺)点(💫)を(💉)見つめて(🅿)いたが(🕣)、だし(🏂)ぬけに自分(📫)(fè(🏁)n )の名を(🎫)よばれて(💴)、飯(🚎)島とはちがった意味で、あわてたらし(🏴)かった。しかし、かれ(🅱)はすぐにはこたえ(🍶)なかった。こ(🚙)たえ(🗜)るかわりに、何度も小首(👣)を(❕)左(🚣)右にかしげ直し(🐻)、(🌶)するどい眼で畳をに(🏑)らみまわし(🛋)た。それ(♟)から、朝倉先(🗯)生のほうを(🙈)まと(🙍)も(🍂)に見(jiàn )て、そ(🤲)のしゃがれた(⛑)声をと(💅)ぎらしがちにこたえた。
左(🌊)右(📮)の窓の下(🗽)に、小便つぼがそれぞれ七つほど並なら(👵)ん(🔸)でおり(🔟)、そ(🛎)こを(🔸)四(sì )人の塾生が(🙋)二人ずつにわかれて、棒だわしで(🙁)掃除していたが(🎐)、その中には、大河(🐺)(hé )の姿は(🛠)見(㊙)え(🐨)な(🚋)かった。
しかし(🙀)、つ(😡)ぎの瞬間しゅん(🈚)かん(🔼)に、(🕒)かれの頭にひらめいたの(🌱)は大河(♓)無(wú(✋) )門(⬇)のことだった。かれは、すると、も(🛺)う(🐆)飯島(dǎ(👪)o )の存在(zài )を忘れ(🦖)て、大(🥍)(dà )河の姿を(🏒)便所のあちらこ(🥥)ちら(🈚)にさがしていた。
「そうか。ちょ(⛏)っと(🕢)、たず(♓)ねたいこと(🔱)がある。すぐ、(🕤)ここに呼(🤞)んでくれ。」
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