そ(♌)れは(😶)第(🚸)二(🎩)の(📌)笞だ(💫)った(👸)。しかも、(🍋)第(🥀)一の(🐶)笞(chī )よ(🐣)りはるかにきびしい(🧑)笞(👣)だ(🐺)った。
まっさきに(⛷)かれの目についたのは、田川だった。田川はいやに胸(🏺)を張(zhāng )り、(🐶)軍隊流(😞)の不(bú(📅) )動(dòng )の姿勢(shì )でしゃち(🏖)こばっていた。そして、次郎が肩かたから力をぬ(🍷)かせよ(🐆)うと、どんなに(📻)骨(gǔ )をおっても(🏇)、なかな(🈵)かそうはな(🛫)らなかった。これに反して、飯島(🌹)(dǎ(🍼)o )は最(🐇)初(🌘)から、ごく器用(🎇)(yò(🎐)ng )に(🙍)正(zhèng )しい(📎)姿(🧞)勢をと(🤝)っていた。もし(🔏)かれが、おりおりう(🦌)す目をあけて朝倉先生(shēng )の(💫)顔を(🍡)のぞくような(💲)ことさえしなかった(🥌)ら、(🤮)かれ(🚬)の静坐(zuò )は(🌁)、塾生の中(zhō(🐘)ng )でも、最もすぐ(🍷)れた部(bù )類(lèi )に属して(🍹)いたのかも(🌤)しれ(💭)なか(🌻)ったので(🗺)ある。
(🙀)そんな(🕒)は(📺)ずはない!
「第五(wǔ )室は、(😖)管理部として全体の責(zé )任を負ってい(🏴)るんだか(🐴)らね。僕(👫)(pú(🐀) )、一(yī )まわりして、様子を見て来るよ。」
「す(🕝)いぶん、ちゃ(🥓)っかりし(🗳)て(💴)いるなあ。」
だれの顔(⛺)にも、何(🐇)かしら、ゆうべと(♋)は(💡)ち(🛵)がった感情(⛄)が流れており、互(hù )礼ごれ(🛣)いをすまして広間(jiān )を出て行く時(shí )のみ(🐐)んなの足音も、これまでに(💛)なく(🖨)静(🚏)粛(👝)せいしゅくだった。
この一週間は、塾生(🏎)たちにとっては、まっ(🤞)たく(🏔)奇妙きみょうな感じのする一(😫)週間だった(♊)。朝倉(cāng )先生(shēng )夫(🦂)妻(🚪)も、次郎も(💄)、生活の細部の運営(😤)については、自(zì )分たち(😽)の(👗)ほう(🎓)からは、何(🏿)ひとつ指図さし(🙎)ずをせず、(🙄)ま(🚩)た(🍏)、塾(😝)生たちから何かたずねられても、「ご随(🍞)意ず(🌨)い(🛵)いに」と(🛠)か、「適当に考(🏯)え(🆚)てやってく(❌)れた(🌫)まえ」とか、「(🎼)みんな(⛱)でよく相談し(🌠)てみるんだな」と(📧)かいっ(🚤)たような返事(shì )をするだけだった(🗄)ので、(💮)とかくかれらはとまど(🌑)いした。中には、それ(🐘)をい(👋)いこと(🐫)にし(🏏)て、ず(😱)る(💂)く(🥥)か(🚮)ま(🥞)えるもの(👯)もないではなかった。その(🏔)結果、(👒)むだ(🈂)とへまと(💐)がつぎつぎにおこり(😼)、(🐁)かれらの共同生活のすがたは、(🌬)見た眼め(🤱)に(🌡)は決していい(🧛)も(❕)ので(🍽)はなか(🕰)った(🔣)。時(🌽)には、不規(guī )律(🍇)と(📈)怠慢(👷)たいまんだけが塾堂を支配している(🏾)の(🚨)では(🔽)ないか、(🌛)と疑(🎥)(yí )われるような場面(miàn )もあり、も(🐠)し学ぶことよりも(🖕)批(😖)評するこ(➰)とに(📶)より多くの(🚇)興(🛁)(xìng )味を覚えて(🐰)いる参観(🏗)者(🏽)がたず(😇)ねて来(🥘)たとしたら、その人(🧠)(rén )は、(⏫)批(pī(🌧) )評(🍊)の材料をさ(🙆)がすの(🎳)に(🔩)、決(🛴)(jué )し(🅿)て骨は折れ(🎟)なか(🏰)ったであろ(🤼)う(🍥)。
次(🌄)郎は、(👵)いつ(🛥)にな(🚱)く(🌵)つかれ(😬)ていた(🔘)が(🆖)、床と(👺)こについてからも、なかなか寝ねつか(🍇)れなかった。
「そ(👬)うか(😽)もし(🏡)れません。しかし(🖐)、それはやらないほうがいいで(⛹)しょう(♌)。板木(mù(🚰) )ばんぎで(🍙)起きる約束や(🏠)くそくを(🔠)したんですから。」
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