「板木(mù(🦐) )を打つのは(♎)、(🔟)もうこれでおしまいにしま(📘)しょう。これで起(qǐ )きなけ(👋)れぼ(🌱)、ほ(💡)っとくほうがい(🌤)いんです。」
「第(dì )五(🏋)室です。僕(pú )ぼくた(📟)ちで、最(❗)初にここを受け持(🈶)つことにした(🔄)んです。」
「けさの板木(🏠)(mù )ばんぎの音、どう(🎉)でし(🌓)た?(🙄)」(🔴)
そ(😏)れには、(🤸)組織や、講義(🔚)科目(mù )や、(🥊)諸行(háng )事の時間(🎦)割など、必要(🔅)な諸計画が一(yī )通(tōng )りならべら(🍲)れていたが、そのどの部分を(🔫)見(🔔)ても常(chá(🆒)ng )識か(🧤)ら(☕)とび(👋)はなれたようなことは一つもなかった。塾(shú )堂(táng )と(🖐)名(🔰)の(🐙)つくところで(🎹)は(😦)、そのころほとんどつきものの(👶)ようになっていた「みそぎ」とか、「沈黙ちんも(🏉)くの労(🔪)働」と(🔈)か、およそそ(🏞)う(🕒)いった、いわゆる「鍛練たん(⛪)れん」的な行(📟)事が全く見(⚡)当たらないの(😷)は(📁)、むしろ(👪)み(⬇)んなには、ふ(🔉)しぎに思われたくらいであった。五(📩)時半(bàn )起床という(🤼)の(🍵)が、(🎖)二(🎒)月の武蔵(⛑)野(yě(🍨) )むさし(🤷)ので(💛)は、ちょっとつらそう(🙃)にも思(sī(👻) )えた(🏃)が、そ(🚘)れも(🏚)青(🤜)年たちに(💚)とって(💅)は、決しておどろくほどのことでは(😉)な(🌬)かった。むしろか(🎊)れらをお(❇)ど(💘)ろかしたの(🆓)は(🍌)、生活にうるお(🙇)いを(🌐)与(yǔ )あ(🧛)た(📶)えるような行(háng )事(🏴)(shì )が、かなりの(🤕)程(chéng )度(🔳)(dù )に、織おり(🍊)こまれているこ(📸)と(🤨)であった。とにかく、見(jiàn )る(👤)人が見れば(💉)、日(🗿)常生活(⚽)を深め(😦)高める(🥤)目的(🤕)で、すべてが計画(🍽)さ(♍)れ(👯)て(🈁)いるということ(😟)が明(🌪)らか(🐸)で(🤓)あっ(🐛)た(🤑)。
(❄)朝(🆖)倉(🔇)先(xiān )生は、そこでまた口(🈴)をつぐんだ。塾生(🎯)たちの中には(🧀)、話(huà )がそれで(💫)終わったの(🛶)かと思(🚽)い(🍱)、(🔬)そ(🏹)っと眼をひらいて、先生の顔(🏨)をのぞいて(🍘)見た(🛍)も(🔯)のもあった。
コーン、コ(🛳)ーン(🔢)、――コーン、コーン(♉)。
「(📯)ええ(🐣)、はじめのうちは、いつも(👄)こ(🏚)んなふうですよ。五(wǔ )分や七分は(🕵)たいていおくれ(🎏)ます。」
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