次郎(láng )は、そんな対(🗒)話(🤒)の中にも、友愛塾(🎅)(shú )に(🚓)課された(👇)大きな問(🐛)題(tí )があると(🔣)思った。そ(🚵)して、(😬)かれらの話が(😜)どう発展していくかを興(🏳)味をもって待って(⛑)いた(🍬)。か(👶)れ(😖)らは、しかし(💆)、笑ったあと、急(jí )に口をつぐん(🏤)でしまった。次郎(🏳)(lá(👷)ng )が大(🛩)(dà )便所の中に(🕣)いることをだれかが思い出(🚙)して、みんなのおしゃ(🌽)べりを制止する(🎫)合い図を(💒)したものらし(👳)い。
(飯島のような(👥)人間(😦)は(🛒)とうてい救(🦓)えない(👄)。それに(🐯)く(🖖)ら(🔭)べる(🛫)と、田川大作(🗑)のほう(😌)はまだ見込(🎨)みこ(🥏)みが(🏉)ある。)
大河は(✈)、そ(😮)の時、ちょう(⏮)ど槌(chuí )をふりあげたと(🏳)ころだったが(🏢)、それ(🤗)を(🐛)打ちおろしたあと、ちらと次郎(🆑)のほうを見て、あい(⬛)さつを(🎴)かえした(🛁)。
「ええ、結局は一人一人(🤘)の問題じゃな(🔬)い(🏀)で(🏇)し(🔉)ょうか。」
た(🌻)だ、組(⛩)織に関(👫)することで、室編成の(🕊)ほかに(🍿)、生(⬅)活内(😎)容の面か(🏐)ら、いろいろの部が設けて(🥖)あり、(🍡)全(🚩)員が期(qī )間中に、一(yī )度(✒)はどの(🔳)部の仕事も体験(yà(💨)n )するという(🔗)仕(shì )組(🅰)み(🍱)にな(💸)っ(🤮)ていたので、その(🎠)運営の方(😘)法や(🚸)、人員の(🕑)割(🔞)り当てな(💞)どに(🉐)ついて、いろいろの質(🥉)問(💋)が出、その説(🐈)明に大(dà(🎡) )部分の時(shí )間(jiān )が(🌌)ついやされたのであった。
「ええ、べつ(🏃)に出る用もなかったので……」
やがて先生(shē(📬)ng )は言葉を(🏅)ついだ。
「田(🛌)川君(🎽)(jun1 )の(🏾)ほかにも(📣)、まだよ(🙁)く納(🔸)(nà )得(🔽)がいかないでいる(🧗)人がた(😄)くさん(🌿)あるだ(🔞)ろ(🍅)うと(🧙)思う(🏟)が、そうした根(🚏)本(běn )問(🤞)(wèn )題については、これから何度(🔐)で(🔓)もむしかえして話しあう機会があるだろう。そこで、そ(〰)れは(🧘)いちおう(📏)未解(☔)決(jué )のままに(🖲)して、ともかくも具体的(de )な問題に(🕦)は(🗒)いることにしょう。じゃ(🌂)あ、(💥)時(🥂)間(🦍)もおそくなったし、(🍜)私のほうから案を出(🎴)(chū )すこと(🎼)にす(😬)る(🌟)よ。」(🍎)
「つぎは、そろそろ県会議員という(🏚)ところかね。」(👬)
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