「君らのそうした非(fē(🈴)i )良(㊗)心的(♓)(de )な態度は、君(⛄)ら自身を(♎)ますます非良(🌠)心的にするばかりではない。それが(🎁)あ(👁)る限度をこすと、ついには、愛情と忍(🦏)耐にんたいとをもって、(⛵)君(🎀)(jun1 )らの良(🔙)心を力づけよう(🍗)と努力してい(👄)る人の心(xīn )までをきずつけ(😸)、その(✡)愛情と忍耐(🈵)とを、(😹)憎にくし(🥅)み(🌓)と怒(😝)(nù(👈) )いかりとに代(🍦)えてしまうもの(🥨)だ。現に(🤬)君(👋)ら(📔)は、今(🗨)朝(cháo )の(✒)板木の音の(🔋)調(diào )子(🎊)が途(🍎)中とちゅうから変わ(🈲)ったことで、(🥥)そ(🐃)れがわかっ(🕐)ただろう(🤦)と思(sī(🏚) )う。あの、おだやかで辛抱(🐖)づよ(🗼)かった板(bǎn )木(✖)の音が、おしまいになって(🎲)、(🦓)急に怒(🕙)りだしたとしか思えないような乱(😁)調子(🛷)になった(🛰)が、(🎢)あれ(🍤)は(🐒)、君ら(😀)のあまり(😚)に(⏺)も(👅)非(fē(🌨)i )良心的(de )な態度が、板(🆓)木(😌)をうつ人の心(✖)(xīn )をきずつけた証拠(jù(🥝) )しょうこなのだ。……むろ(👷)ん(🚛)、私は、愛(ài )情(qí(🍼)ng )も忍(👭)(rěn )耐心も失った、ああした乱(luàn )暴な打ちか(🍡)たを是(shì )認ぜにんは(📁)していない。また、それをやむを得な(🐛)いことだとして弁(⛪)護(hù )し(😗)ようと(🤔)も思っていない。怒りや短(duǎn )気は、(🌔)友(yǒu )愛(ài )塾の精神(shé(🏥)n )と(🧥)は根本的(😌)に相い(👿)れない(🧀)も(⬜)の(✈)なの(🏢)だか(🥟)ら、(🌓)ど(🧜)んな事情のもとでも、あ(🥓)あした打ちかた(♑)は(❔)、二度とくりかえされてはなら(🃏)ないこと(🛰)なのだ。も(⭐)し今朝(🤣)の板木当番が、ついに業ごうを(🚨)にやして(🏮)あんな(😡)打ちかたをしたとすると、私(sī )は(🌺)その人(rén )のために(🚹)、まことに(😢)残念(💷)なことだと思っ(🥤)ている。しかし(💍)、いっ(🎒)そうわるいのは(📊)、(🗣)ああ(🖕)し(🦍)た打(📲)ちかた(🏞)を余(yú )儀(yí )よぎなく(🧗)さ(📙)せた(👡)君ら(🍷)の態度だ(😡)。君(🤒)らさえもう(🍅)少(shǎo )し(💘)良心(✝)的であってく(🖕)れたら、板(bǎ(🔚)n )木を打っ(🛏)た人も、あ(👺)あしたあやま(🤯)ち(⬇)を犯おかさない(🖨)ですんだのだろうと思(sī(🙂) )う(🐯)と、(🧕)それが私はく(📉)やしく(🏠)て(🗜)ならない(🏁)。…(🥈)…(🐃)だ(🧗)が(💱)、それ(➿)はまあいい、そ(🚞)れは百歩をゆ(🤞)ずってあきらめるとして(💇)も、ここにどうして(🍌)も(🤜)私にあきらめのつかないこ(🍣)とが一つある。それは、愛情で打たれ(🏄)た板(📪)木の音では寝(👃)床をは(🍮)なれようとしなかっ(🌟)た君(🚎)らが、怒り(🦂)で打たれた板木の音では、わ(✏)けなく(🎫)はね起きたということだ。そ(❓)の(💡)点で、(👎)君らは精(jīng )神的(de )に(📬)はま(🥘)だ奴隷どれいの域(yù )を一(🏥)歩も(👝)脱だっしてい(🚊)な(🥖)いということを証明し(📴)ている。いや(🎿)、それどころか、君(👟)らは(🚲)より(🤔)いっそうみじめな奴隷になることを希望して(🈲)いるとさ(🥚)え私には思える(🅱)。これは(👫)ほんとうになさけない(🙍)ことだ。私(🗽)は、む(🗂)ろん、(💎)こう言(🎯)ったからといって、怒(🆗)りに対して(🤐)は怒りをもって立ち向(📉)かえ、と君らにす(🚔)すめて(⛩)いる(🏎)のでは(🛃)ない。ただ(🎖)私(sī )は(🌟)、(🎉)愛情に対しては(💏)、つ(🧓)け(🚨)あがり、怒りに(🏵)対(duì )し(🧟)ては、ただちに膝ひ(😑)ざを(🍙)屈くっ(🗂)するよう(🎛)な君(jun1 )ら(♿)の奴隷根性(🎸)こ(🔎)んじょうが、なさ(🔝)けな(🆕)くて、(⬆)じ(♉)っとし(🌼)てはいられない気持ちがするの(😪)だ―(🚠)―(📸)」(🧙)
七時の朝(cháo )食(shí )までには(🎐)、まだ二十分ほ(🔕)どの時間があ(🍔)り、そ(🆙)の間(jiān )に食事当(dāng )番は食(shí )卓しょくたく(🌊)の準備(bèi )をやり、(🗿)そのほか(🐩)の(🈂)ものは、(🍈)自由(yóu )に(🌿)新聞(wé(🚽)n )に目を(🎏)とおした(❣)り、私(sī )用をた(🔘)したりするのだ(🔎)っ(🔇)た。次郎は、(🎫)い(💾)つも(📊)なら(🥀)、こ(🏛)んな時(shí )間(jiān )にも、で(💲)きるだけ塾生(shēng )たちに接触(chù )せっしょ(❕)くし(⛔)て、かれら(🥔)の感想を(😈)きいたりする(🐈)のだったが、今日(rì )は、広間を(👑)出(chū )る(😼)と(📙)す(📕)ぐ、塾(shú(✉) )長室に行(há(🧀)ng )き、朝(🍏)倉先生に向かって、(❎)なじるように言(yán )った。
「その(🍵)時、実(👖)は大河君(🏰)(jun1 )にいわ(🤴)れたこ(💡)とも(🧤)ある(⚪)んですが(🦗)、(📋)あ(💀)とでゆっくり先(🦑)生(⛑)に教(🎋)えていただきたいと思っています(💋)。」
飯島(dǎ(✉)o )は、いく(💆)ぶんあわ(🔪)て気味にこたえた(🐓)。それだけに(🎚)、いか(🈯)にも(🎲)無造(zà(😓)o )作むぞ(🥙)う(🦇)さな、たよりない答(🎃)えだった。
そのあと、就寝(qǐn )前(🍩)の行(🐒)事と(😏)して、(🔤)最初の静坐せ(🐻)いざがはじ(🎙)ま(🔍)った。塾生たち(🦔)は(🔆)、各室ごとに、きちんと縦たて(🙎)にな(✌)らび、(📟)朝倉(cāng )先(xiān )生の指導にしたがってその姿勢(shì(💜) )をとった。
「やはり強制(🥅)が必要(yào )だという(👿)の(🕤)かね。そ(🤧)れじゃあ話はまた逆も(💢)どりだ。」(♉)
「そういう(🛰)と、ゆうべの室長選挙も何(🏘)だ(😚)か変だった(😷)ぜ。」(❎)
(🍵)朝(🐦)の行(🍀)(háng )事は(♑)、(🆗)まず室内体(✉)操にはじまった(🕯)。そ(🕺)れは友(yǒu )愛塾(🏝)のた(📴)めに特に考案(👶)されたもので、その指導も指揮しきも(🍚)次(cì(🐟) )郎の役割だ(🥒)った。体(tǐ )操(🌖)がすむ(🏠)と(⌛)、朝倉(💁)(cāng )先生の(📅)合い(💸)図で静(💢)坐せい(💆)ざに入った。これは(👺)就寝(qǐ(🐵)n )前の(🍛)静(📨)坐にくらべる(🥇)と、いく(🍭)ぶんなが(🔫)かった(🛄)が、それ(🍒)でも、せい(🥅)ぜい(❗)十四五(wǔ )分ぐらいだった(🎤)。次(♟)郎は(🚼)、今朝(chá(🖊)o )も足音をしのばせながら、塾生たちの姿勢を直してや(⛽)った。
「妙みょうなもんだね、選挙なんて(🎴)。」(🤾)
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