塾生た(🐃)ちは、かるくとじたま(🔡)ぶたをとおして、窓(chuāng )のすり(💮)ガ(🙉)ラスに(🚓)刻々に(🚌)明(🎒)るくなって(🔇)行(📉)く(🌍)朝(👫)の光を感じなが(🚷)ら(🍤)、(🔭)つぎの言葉を待(🗝)った。軒端(duān )のき(🕰)ばには、(👁)雀がちゅ(🖤)ん(🕺)ちゅんと(😄)、間をお(🏮)いて鳴きかわしてい(🚩)る(🆓)。
「ちょっとぼくに打たし(🦋)て(⭕)みてくださ(🛡)い。」(Ⓜ)
かれは、(🛒)むろん、そのことに気がついていた。し(💰)かし、(🕤)べつに(👢)気(qì )を(✨)くさら(👄)してはいなかった。毎(🎐)回開(💤)塾の当(♈)初はそう(🥞)だったし、時刻ど(🚜)おりに板木が鳴ることさえ珍めずらしか(🚡)った(🎅)ので、(⛱)今朝(cháo )の(❗)板木(mù(🚠) )当番の正確(què )さだけでも上できだぐらい(🌤)に思(sī )って(🙊)い(📧)たので(⏳)あ(🆗)る(😭)。
朝倉(🍤)先生は(🎣)、(🗒)しかし、どんな悪い(📫)状態があらわれて(🍶)来(🥚)ても(📐)、すぐその場でそれを(🏪)非難することがな(😒)かった。すべてをいちおう成り行きにま(🍬)かせ、行く(✂)ところ(😵)まで行かせてお(⏬)いて(🏡)、あ(➖)とで、――たとえ(🎚)ば食(shí )後の雑談や、(⏹)夜の集(jí )まりなどの際に、――それを話題(🧖)(tí(🤮) )にして、みんな(🎈)といっ(🎁)し(🏑)ょに、(🌸)その原(yuán )因結果をこま(😜)かに究明し、その究明を(🍅)とおして、共(🔼)(gò(📩)ng )同(🗃)(tóng )生活(🗾)の(🤽)基(jī )準になるよ(🔇)う(🔃)な原(yuán )則(zé )的なも(🦕)のを探求(🚓)す(🔖)る、といったふう(🚹)だったのである。
(🐸)次(🍇)郎は、すぐには、その意(🏣)味が(🏏)のみこめないで(🦂)、き(🏽)ょとんとしていた。す(🔓)ると、先(xiān )生(🏐)(shēng )は、
「起きだしたようです。もうだ(🌄)い(🆚)じ(🐢)ょ(😻)うぶ(🐉)ですよ。」
次(cì )郎(➿)(láng )は(🍭)、朝倉(🧖)(cā(💨)ng )先生らし(🥀)く(🌯)ない詭弁きべんだという(🌎)気(🛍)がしてさびしかった(🕍)。かれは語(🎆)気を強め(⏱)て(🦂)言(yán )った。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025