それには(🌀)、組(♉)織(zhī )や、講義科目(💟)や(🍋)、諸行事の時(shí )間(🕠)割など、必要な諸(zhū )計(🧞)画が一通りならべられてい(🐇)たが、そのどの(🐰)部分を見て(🔷)も常識(shí )か(🗝)らとびは(🛌)なれたようなことは一つも(🍸)な(🔑)かった(💇)。塾堂(🎨)(táng )と名の(🌁)つくところでは、(🔇)そのこ(🌞)ろほとんどつきも(🔬)ののようになっていた「みそぎ」と(🥒)か、「沈(🥙)黙ちんもく(♈)の労働(🔵)」とか、およそそういった、いわゆる「鍛練(🚹)たんれん」的(🎠)な行事が全く見当た(🌃)らないの(💇)は(📕)、(🍩)むしろ(☕)みんなには、ふし(🔀)ぎに思(sī )われたく(🔇)ら(🐇)い(🔔)であっ(🎂)た。五時半起床とい(🍀)うのが(Ⓜ)、二月の武(📠)(wǔ )蔵(zāng )野むさしのでは(🌇)、ちょっ(🏆)と(🕴)つ(🌤)らそうに(🎳)も(😂)思(sī )えたが(🌚)、それも青(🆑)年た(😟)ち(👃)にとっては、(🕯)決し(🗽)ておどろく(👶)ほどのことでは(🕺)なかった。むし(🚄)ろかれらをおどろかしたのは、生活に(💎)うるおいを与(🐡)あた(😀)える(🚇)ような行事(🕺)が(😝)、かなりの程(🏞)度(dù )に、織おりこまれて(🎥)いることであった(🚅)。とにかく、見(jiàn )る人が見(👲)れば、日常生活を深め(🤞)高める目(mù )的で、すべてが(💚)計(😆)画(huà )され(👼)ているとい(🦊)うことが明(📚)らかであった。
(➿)やがて先生(📯)は言葉(yè )をついだ(⛄)。
朝倉(🙃)先(🤤)(xiān )生(👊)(shēng )は、かつ(👄)て(🌬)次(🔚)郎に、「現在の日(rì )本(🖊)の指(zhǐ )導層の大(🐻)多(💱)数(🌮)(shù )は(🦕)、(💤)正面(miàn )から(👫)は全く反(👖)(fǎ(👇)n )対(🖨)の(🍭)できな(😚)いよ(💮)う(🏦)なことを理由(🔑)にして、自分たちの立場を正当(🌵)化し(✝)たがる(🥥)きらいがあるが、そう(🎼)したず(💡)るさは(🔈)、ひ(👯)と(🚨)り指(zhǐ )導(💑)(dǎ(💹)o )層(🚉)だけに限(xiàn )られ(🤵)たことで(🙊)はな(🖕)いようだ。たい(♋)て(📰)いの日本人は(🧐)、何かと(👩)いうと、表(biǎ(🥓)o )面堂々とした理(🙈)由(🦂)で自(🧜)分の行動(dòng )を弁護した(🦅)り(👫)、飾かざったりする(🌦)。しかも(🥀)、それで(⛷)他人をごまかすだけ(🔩)でなく、自分(🚏)自身(🤶)(shēn )の良(liáng )心をごまかしている。それをずる(🍿)い(🌄)な(⛱)ど(🕖)と(🌙)は(🌼)ちっとも考(🔡)えない。これは(🛢)おそろし(💮)いことだ。友愛塾(👆)(shú(🗯) )の一(yī )つの大きな使(🛋)命は、(🔻)共同生活の実(🌓)践じっせんを通(tō(🛠)ng )じて(🛋)、青(📆)(qīng )年たち(➗)をそうしたず(📱)るさから(🔨)救い、真(zhēn )理(🧛)に対しても(🌳)っと誠(chéng )実な(💕)人(🛠)間(🆖)(jiān )に(🥠)して(😃)やることだ(🖼)。」とい(👁)うような意味(😷)の(📎)ことを(🍀)、いったこ(🌘)とがあ(👚)ったが、次郎は、便所(😍)の中から、(🦀)飯島のう(😬)し(🤒)ろ姿を(👨)見おく(🥢)り(🤷)ながら、そ(🚁)の言(🛣)葉を(🥐)思(sī )いおこし、今さらのように、大き(⬜)な困難にぶっ(🗒)つ(🤔)か(🥔)ったような気がし(🏨)たのだった(➗)。
しかし、兄はおそ(😡)ら(♿)く道(🚁)江をつれて(🏜)来(lái )る。いや、かな(🥂)ら(🔘)ずつれ(🗞)て来る。そして、無意(🖨)(yì )識な残(📬)酷(🐵)ざんこくさで自分(🐴)の痛いきずにさわ(🐛)ろうとしてい(😣)るのだ(🐗)。二人(rén )はあ(🤳)ら(🏯)ゆる好意に(🎤)みちた言葉(🍄)を(🚡)自分に(📼)なげかけるだ(🐔)ろう。二人(🍋)のむつ(🌳)まじさを三人(🚊)に(♍)ひろげ(🐾)ることに(🌷)よって(🌜)、二(èr )人(😱)は一そう深いよろこび(🍝)を味わおう(🍠)とつとめるだろう。二人はいろ(😠)いろと(🎬)過(guò )去(👖)の(👝)思(sī )い出(😺)(chū )を語るにち(📺)がいないが、その思い出の(🍹)愉(yú(🚎) )快さも不愉快さも、三人に共(🛬)通す(🏤)るものと(🐠)し(🌁)て(🏣)語られるに(🕗)ちがいない。自分は、二人のそうした無意識(shí )な残酷さにた(💪)い(🏹)して、いっ(🚴)たいどうい(🍶)う(😙)態度をとればい(⛩)いのか(💷)。い(🏦)や、ど(😪)う(🙄)いう(🐥)態(tài )度(🈳)をとりうるとい(🧒)うのか。
(👴)朝(🔋)(cháo )倉先生は、手にもっていた塾(🌡)生(shēng )名簿を畳たた(🐱)みのうえになげだ(🗡)して(🔏)、腕をくん(⭕)だ。そ(🤚)して、かなりながいこ(🏘)と、(😋)眼を(🌰)つぶってだ(📬)まりこ(🧞)んでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島(dǎo )のほうを(👵)見(jiàn )たあと、みんなの顔を見(🚃)まわして言(🍤)った。
「たいてい(🐋)は二(🍲)重(chóng )橋を見(🍖)て、それから銀座に行(🌖)きたがっていた(🐠)ようでし(🍐)た。」
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