と言(🎆)ったき(👆)り(🚻)、葉(yè )書(📁)を父にかえ(🌉)して、二階(jiē )にかけ上った(🐊)。
「新入生の(🚼)ため(✊)ばかりではありません(🍤)。五(👨)年生は、(🉐)ちっとも校長(zhǎng )先生(shēng )の(♑)教えを守ってないです(🤘)。あんな五年生は、(⏹)僕(pú )、学(🌈)校のためにならない(♑)と思うんです。」
(📞)次(🚵)(cì(🍒) )郎(💓)は、そう言われて(👳)、まだ何か(👃)言い(🌛)足(zú(🎄) )りない(🔕)様な(🏭)気がし(🥪)た。そしてち(👋)ょっと考えてか(🐋)ら(🔧)、
(母さ(🎻)んやお祖(zǔ )母(🍅)さん(🌬)なんか(💴)を相(🗽)(xiàng )手(shǒ(😑)u )にするのが、ばかば(🚶)かしい。)
次郎の頭(🐰)には(😼)、(🐍)一(😿)年お(😼)くれて中学校にはい(🍠)った(👥)自分(fèn )の(🍖)ことが、(🅰)自然に浮かんで来た。が、彼の(🍹)考えは、(✨)すぐまたもと(🏉)にも(👯)どってい(🤭)った(🌳)。
「なるほど、そいつは名(❗)案だ。そんな工合に(🐾)やると、五年生(shēng )に対(duì )して自(💓)然(🌕)四(sì )年生の(🛅)権威を示すことも出(chū )来(lái )るわけ(🎑)だ(🏻)。」(🈸)
「(☝)よせ! そんな(🔚)議論(😤)(lùn )をしたって(🌰)、な(🐏)ん(🔦)の役に立つんだ。」
「そ(🚯)の新入生(🗒)、よ(🤧)っぽど(🐓)すばしこい奴だな。」
「(🍲)そ(🐤)れ(🚿)にしても(⏯)、そのち(🔏)びの新入(rù )生(🛴)って、痛快な奴だな(🚾)。」
大(dà )沢は、しか(🐁)し、そう(🌌)言(🚋)ってしまうと、
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