では、なぜそれなら(🧤)それ(💨)とはっきり書(🕯)かないのだろう。道(dào )江の名(🐽)を書くのがき(🐒)ま(✝)りわるく(⛏)て、暗々裡(lǐ )あんあ(🎴)んりにそ(🤳)れ(⛰)をほのめかし(🥉)た(🕷)つもりなのだろうか(⛏)。あるい(🌘)は、予告な(👾)し(📋)に(🐧)道(dào )江をつれて(🐹)来て、(🤚)自分をおどろか(🥩)すつもりなの(🚧)だろうか。い(👢)ずれにしても、自(zì )分(🌯)にと(😻)っては(⛵)、あ(📁)まり愉快(🐶)ゆ(🏉)かいなことで(🐟)はない。何(🌖)といういい気な(😨)、(🙅)甘あまっち(📄)ょろい兄だ(🚡)ろう、と軽蔑けいべつしてやりたい気にさえなる。
「(🌈)ぼ(❇)く(🚅)は、むろん、い(💚)けな(🍎)いと思(🌶)いま(⬜)す。」
大河は、(📠)その時(shí )、ちょうど槌を(🖐)ふりあげたとこ(🍋)ろだったが、それ(🕤)を打ちお(🍪)ろし(🛏)たあと(🥓)、ちらと次郎の(👽)ほうを見て、(🛒)あい(🍛)さつをかえした。
「今(🚫)のところ(🏎)、平(píng )木中(zhōng )佐の影響え(⚽)いきょうで(🐜)どうこ(🧕)う(🦃)というよう(🎷)なことは(🎊)、全(quán )然ないよう(👇)に(🙄)思います。」
やがて(💗)先生(🏳)は(🍆)言葉(🎴)をつい(📗)だ。
かれは、そう言(👿)うと、すぐおじ(📜)ぎ(💇)をして(🚰)、塾長室を出(chū )た。朝倉先生(🏧)は(🕙)無言のま(🧀)ま、かれのうしろ姿を見(jiàn )おくっ(👆)ていた。
次郎は、すぐに(🧙)は、その意(🛫)味がのみこ(👕)め(🛴)ないで、きょとんとして(🥙)い(😜)た。すると(🎲)、先生(shēng )は、
と(🚱)あ(🌛)い(🕌)さつして、大(😦)(dà )河(hé )に近づいた。
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