フェラ 動画《アサクリ unity》2行目ライン
アサクリ unityあらすじ
「こ(🔘)れ、悪(è )戯いたず(🔭)らしちゃ(🍹)不可いけない(🕯)よ」
学(xué )士は華やかな大学時代を想い起(🔈)した(🚌)ように言って、その骨(gǔ(🥘) )を挫(🤢)くじかれた指で熱(🕰)球を受け損じ(🎭)た時の真(🕢)似(🅰)まねまでして見(🤓)せた(🐞)。
「オ(🚹)ンになんて言(🆕)っちゃ不可(kě(🎀) )いけないの。ね。私に頂戴(🐌)ッて(🐊)」
「高瀬さ(😧)ん(🤢)に一(🧐)(yī )つ、私(🔠)(sī )の大事な朝顔(🆚)を見て頂きましょうか(⛴)」
「な(💽)んだ(🍐)か、俺は――気(😥)でも狂ちがいそうだ」(⏮)
「ポツン」と体(🛁)操(cā(⏫)o )の(🆎)教師は混(hún )返まぜかえすよう(🌜)に。
休みの(🎅)時(shí )間毎に、高(gāo )瀬は(💼)窓へ行(háng )った。極(🦁)く幼少(♊)おさない時(🌪)(shí(🗾) )の(👺)記憶が彼(🤸)の胸(xiōng )に浮んで来た。彼は自分もま(🙋)た髪を長く(🌒)し、手造(💯)りにした(👲)藁(🏍)わら(🐉)の草履を穿(chuā(🤗)n )い(🐠)ていたような(💪)田(🙎)舎の少(⛲)年(🎗)であったことを(📵)思出した。河へ(🦇)抄すくい(🔎)に行った(♏)鰍かじかを思(🍌)出(🕟)した。榎えの樹(shù )きの下(📺)で橿鳥か(🙀)しどりが落(🐷)して行った青い斑ふ(🐓)の入った羽(yǔ )を(🙎)拾ったことを(🍂)思出した。栗の樹に居(🛶)た(🈲)虫(🕶)を思出した。そ(👋)の虫を踏み潰(🧕)つぶして、(🌂)緑(🖖)色に流れる血(🗞)か(💮)ら糸(jiǎ(🏙)o )を取り、酢(zuò )すに漬け、引き延ば(🕘)し、乾し(🚮)固(🥅)め(🎧)、それで魚を釣ったことを思出し(🏈)た(🎀)。彼(🔉)は又、生(shēng )き(🐸)た蛙を捕つかま(⬛)えて、皮を(👼)剥はぎ、逆さに棒(🎉)に差(🧗)し、蛙の肉の(🚏)一片ひときれに紙を添えて餌(🕔)えさをさがしに来(👴)る蜂はちに与え(💇)、そんな(🚺)こ(🌄)とをし(🚢)て蜂(fēng )の巣の在(zài )所(👒)あ(〽)りか(🌖)を知(☕)ったこ(👆)とを思(🥠)出(✒)(chū )した。彼は(🎌)都会(🔊)の(🚟)人の知らな(🎇)い蜂の子のよう(🔱)なものを(🐱)好(hǎo )んで食(shí )ったばか(🧘)りでなく(🎋)、田(tián )圃(pǔ )側に葉を垂れている(😃)「すいこぎ」、虎(hǔ )杖いたど(🏜)り(🌫)、それから「すい葉」と(🅿)いう木(mù(🎄) )の葉で(🔏)食べられるのを生でムシャ(🗜)ムシ(🚘)ャ食ったことを思(😿)出し(🔼)た。
高瀬は庭(tí(🐪)ng )に(🎻)立ちな(⬛)が(🚠)ら、(🦊)「(🌵)二十(shí )八で(🚨)す」(🛴)と答(🔈)えた(🍞)。
「まだ私は老眼(yǎn )鏡には早過(💒)(guò )ぎる――ヤ(🚬)、こ(🎮)れは驚いた――こう側(cè )へ寄せ(😪)たよ(🚬)りも、す(💿)こ(🤖)し離した方が猶よく見え(📒)ますナ―(🏓)―広(🛍)岡先生、いか(🕺)が」
ある日(🌄)、高瀬は(💱)受持の(💥)授(✈)業を終(👗)っ(🈵)て(🐑)、学士の教室(🐔)(shì(🦉) )の側(🏻)を通っ(🥎)た。学士も日課(kè )を済(jǐ )ましたとこ(🔖)ろで(💠)あ(🕺)った(❄)が、まだ(🏌)机の前(🔊)に(🐛)立(lì )って何か生徒に説(🕖)明し(😝)ていた。机の上(🤩)には大(🛤)理石(shí )の屑くず、塩(yán )酸(suān )の壜びん、コップな(🐾)ど(🙊)が置(zhì )いてあった。蝋燭ろうそ(🥚)くの火も燃え(🥠)ていた。学士(📻)は手にしたコッ(🈲)プをす(🎒)こし傾かしげて見せた。炭素がその玻璃(lí )板ガラスいたの(💭)間(🍚)(jiān )から流れる(🌲)と、蝋燭の火は水を注(🍥)(zhù )ぎ掛けられたよう(🛄)に(🦎)消えた。
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