そ(⬅)のうちに、小便所(🌆)の掃(sǎ(🐽)o )除が終わったらしく、(🆒)それにかかってい(🍒)た(🥤)四人の(🚆)うちの三人が、と(🐧)ん狂な笑い声をた(🌏)てな(🍃)がら、大便(❌)(biàn )所(🥍)の掃(🚝)(sǎo )除をはじめ、(🐛)あ(🍺)と(🥗)の一人が、たたきに(👰)水を流(liú )しはじめた。で、次(🏭)(cì )郎(lá(👛)ng )は、二(èr )つ目の大便(bià(🤚)n )所(🈚)の掃除(🙀)を(💇)おわると、すぐそこを(🥇)去って(🚸)講(jiǎng )堂のほうに行った。大河(💦)(hé )と(🐔)は、ついに(🏪)言(⬛)葉をかわさな(🍞)い(🚍)ま(⏹)ま(🤦)だったので(📱)ある。
「ぼ(👩)く(🛐)は(🐥)、むろ(📵)ん、いけない(🔯)と思いま(🛎)す(♍)。」
(🥧)先生は、しかし、まもなく顔(💉)をまっすぐにした。そして、これまでの激(🕟)(jī )しい調子とはうって代(dài )わっ(🛃)た、沈しずんだ(📯)調子で言(🏴)(yá(🦐)n )葉(😛)(yè )をつ(🍸)づけ(🏔)た。
次郎は、先(🈶)生の言葉(🥔)(yè )が(💏)ま(🕡)すます激しく(💏)なっていくのにおどろいた(😌)。先生は、あるいは(🏁)、昨日(🌒)(rì )の入塾式における(🦋)平木中佐の(🦗)影響えい(🍘)きょ(🕝)う(🚘)から、できるだ(👅)け早く塾生(🐫)たちを(💂)救(jiù )い出そうとしていら(🛬)れ(🚏)るのかも(💮)しれな(😗)い。し(🎺)かし、それにしても(📴)入塾したばか(👷)りの(🥓)青年(niá(🎳)n )たち(⛹)に話す(🃏)言(yá(🛹)n )葉と(🎐)しては(🥂)、あ(📰)まりにも激しすぎ(🏻)る。これではかえっ(🌲)て逆(nì(😴) )効果(🎾)を生(shēng )むのではあ(🔌)るまいか。
「例に(🎞)よ(🏊)って、指(👲)導(dǎ(🈶)o )者(zhě )が(🕍)いる(💓)よう(🎠)ですね。」(🐘)
「けさの板(bǎn )木ば(🎞)んぎの音、どうでした?(🤶)」
た(🈹)だ、組(zǔ )織に関(👅)すること(🛐)で、(💚)室編(💂)(biān )成のほかに、生(🎢)活内容(🐫)の面から、(🍊)いろいろの部が設(shè )けてあり、全員が期(🎩)間中に(🐊)、(🔂)一(yī )度(🚺)はど(🧑)の部の仕事も体(tǐ(📓) )験するとい(👽)う仕組みに(⏬)なっていたの(📊)で、その運営の(🚷)方(fāng )法や、人(🍇)(ré(⏪)n )員の割り当(dāng )てなど(🐯)について(📯)、(🍟)いろいろの質問(💑)(wèn )が出、その説(💄)明(míng )に大(dà )部分の時間がついやされたの(🍛)であった。
「(👽)ええ、で(🅾)も、まだ(🕷)だれも起き(📳)た様子(zǐ(🖊) )がないん(😡)です。」(🚫)
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