「(🕍)なんだか、ひどく叱しかりとばされ(😝)て、やっと起(🦄)(qǐ )きた、と(⏱)い(😰)った(♿)ぐあいですね(🥉)。」
次郎は、(🌓)自分(🤰)の責(🥂)任であ(🔧)る二(📃)つ(👣)の室(🏠)(shì(🤧) )の掃(💼)(sǎo )除を(🏋)終わると(🙅)、すぐ便所掃除の手伝い(🌌)に行(🥔)った。これは、かれが(👏)助手として塾(👸)生活(😉)(huó )を(🛴)はじ(🏪)め(🕉)た当(🤹)初か(🌻)らの、(😀)一つの誓ちかいみたよ(💹)うにな(🗝)っていたの(♿)である。
次(🕚)郎は、先生の言葉(😗)がますます激し(😽)くなっていくのにお(🚍)どろいた。先生は、あるいは、昨日の入(rù )塾(shú )式(shì )における(🈲)平(pí(🕌)ng )木中(🌔)佐(🌊)の影響えい(🚑)きょ(🥙)うから、できるだけ早く塾(🥓)生たちを救い出そうとして(🚁)い(🐅)られるのかもし(😏)れない。しかし、(💢)それ(👎)にしても入(rù )塾したばかりの青年(🐊)たち(🔬)に(🏢)話(🙄)す(🌩)言葉(yè )としては、(🎼)あまりにも激しすぎる。こ(🥐)れで(🎡)は(🚞)かえ(🉐)っ(🥄)て逆効果(guǒ(🥅) )を生むので(🧖)はあるまいか。
「あっ、そうだ。僕(pú )はこ(🚟)こだけにへばりつい(🗡)ていては、いけなか(🔫)ったんだ。」
(最初の朝(cháo )の板木の(🍴)音が、こん(🥒)なだったことは(🎚)、そ(🌽)れまで(🗄)に(👶)まっ(🕣)たく(🤬)ない(💰)ことだ(🏥)。だ(⬅)れだろう(🤢)、今(🥂)朝(✡)の当番は?)
次郎は(🥍)吹ふ(⚪)きだ(👬)した(😧)い気持(chí )ちだった。同時(shí )に、(🎟)心の(🔘)中(zhōng )で思った。
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