朝(🔺)倉先生の家(🏩)の玄(👍)(xuán )関はひっそりしていた。案内(nè(🕴)i )を乞(🧗)うと(📏)、裏口(🌳)か(🐖)ら奥(à(🌏)o )さ(🥢)んがたすき(🍫)がけのまま出(🤲)て(🎩)来て、
こ(👕)んなふうで、(📹)校(🕗)内は(⚫)その日じゅ(🈵)う決して静か(👫)であったとはいえなかった。下(🌾)級の(🆒)教室までが何とはな(㊗)し(🎐)に(🏩)落ちつき(❓)を失っていた。ふ(👔)だん(🧝)なら何でもな(💴)いこ(💒)と(🌄)にま(🎆)で先(😁)生たち(📷)の(🍿)神経(jī(🎡)ng )がとがり、先生(shē(🚱)ng )たちの(🍀)神(shé(🦊)n )経がとがればとがるほど、生徒(📄)た(⛵)ち(🐡)はその(💢)神経に(🔷)触(🧥)さわ(🐅)ってみるのを楽しむと(🈹)いったふう(👧)で(🐱)あ(🎋)っ(🤐)た。大垣前校長は(🌦)、いつ(😾)も先生た(🐐)ちに向かって(🧘)、(🆙)「(🌭)生徒というものは、自分たちの(🍈)た(🛶)めに先(😶)生が命をすて(👂)るまで(🚿)は(✍)、その(🦌)先生を偉い(💚)先生だ(🔒)とは思わないも(👏)のだ。それを覚悟の上でなくては、真の教育(yù )は出(chū )来ない。」と言っ(👟)ていたが、(🕗)その(🔌)意(yì )味をほんと(🎀)う(🧗)に理(🈂)解した(🐨)先生は、朝(cháo )倉先生をのぞい(📶)ては、お(🎓)そらく一人もい(🌡)なかったろ(⌚)うし(🦖)、(💫)今では、(🏣)どの(➰)先生にも、そ(🔛)んな言(yán )葉(yè(⏺) )は単に言葉(yè )とし(👤)てで(😚)も思い出(🛹)(chū )さ(❗)れていそ(🚁)うになかった。こうし(😙)て先(⚡)生た(🚑)ち(😎)は自(zì )分を下(xià )手に護ろうとして、一歩(💊)一(🍺)歩と自(💇)(zì(⛸) )分を生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中(♎)に(🥋)追い(🕓)こんでい(🔛)たのである。
「どう(🐰)してだか、あたし(🕛)に(🤲)もわからないわ。だ(🐤)け(🎆)ど、(📇)世(🍏)間(👭)は(👮)、(🧗)いたず(🦔)らをした男(nán )よりか、いたず(⤴)らをされた女の方に、(🏳)よけ(🔻)い(🕗)にけちを(🌦)つけ(🔨)たがる(🅾)ものなのよ。そん(📟)なことでお(❇)嫁にも行(🕦)けないでいる人があるってこと、次郎さんはご存(cún )じない?」(🖊)
「本田も、しかし、このごろは大ぶ思慮深(💭)くなって(🔘)いるから(❇)ね。」
しまりのない口を半ばひらいたまま、ぽかんとして次(cì )郎のうしろ姿(📒)(zī )を見おくっていた馬田は、次郎が(🥟)十間以上も遠ざ(🈺)かっ(⚪)たころ、(😶)つ(🍓)ぶやくように「畜生!」と(⏱)叫んだ。そ(💂)して(🏐)帽(🌿)子をふりあげて、力まかせ(🍞)に自(zì )分(fèn )の股をも(🐏)う(🌵)一(yī )度(🧣)なぐりつけた。
「むろん校長(📉)先(♋)生に出したんだろ(🐢)うね(🧓)。」(➡)
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