それが(🙌)、その頃(🔥)、彼(bǐ )の行動を左右(🔄)する第一の信条だったのであ(🆗)る。
恭一は、や(🌚)っと答(👄)(dá(👔) )えて、(🚔)眼をふ(👼)せた。
(母さんやお祖母(mǔ )さ(🎖)んなんか(🎖)を相(🐟)手にする(🐟)のが(🍒)、ばかばか(🍙)しい。)
「よせ! そんな(🎶)議論をしたって、なんの役(🍉)(yì )に立(lì )つんだ。」
大沢(zé )は何か(🍘)考え(🐅)るふう(👭)だ(🌺)ったが(🏩)、それっ(🌪)きり口をつぐんだ。すると、ほかの一(yī(🌧) )人が言っ(🗑)た。
二人よりもちょっとまえに、次(cì )郎も帰(guī )って来ていた。彼はもう机(jī )に(🍠)ついて、日(rì )記(jì )か何かをしきりに書いてい(⤴)たが(❤)、恭(🔌)一(🔛)のあとから大(🤯)沢(zé )がはいって来たのを見(jiàn )ると、思わ(🏫)ずいや(🚈)な顔をした。五年生に(❤)しても老ふ(🚞)けている大沢(🎶)の顔付や、その堂(🌩)(táng )々た(🍾)る体格が、恭一(yī )の(🈳)同級生だと(🎂)は、彼(🦉)(bǐ )にはど(🔝)うし(🗿)ても思え(💓)なかったので(🍟)ある(🦀)。彼(🏴)(bǐ(✅) )の頭(💯)には、すぐ雨(🗳)(yǔ )天体(📋)操(cāo )場(chǎng )の光(📑)(guāng )景が浮かん(🍻)で(😗)来た。山犬や、(🙋)狐(hú )や、三つボタンの仲間で(🔘)はあるまいか。そう思うと(❕)、恭一がそん(🤬)な(🍳)生徒(🐩)を(😄)つれ(🍳)て来(♐)たのが、(👤)腹(fù )立た(🍄)しい気が(🔠)した。彼(bǐ )は(🤬)、しか(🧀)し(🤜)、仕方な(🧐)し(🚏)に、大沢に向って窮屈そ(🚘)うな(🏯)お辞儀をした。
彼(bǐ )は校(⏩)友会誌に目(🥏)をさ(👰)らし(🔐)ながら(🎃)、おりお(🙀)り心(🏼)の中(zhōng )でそうつぶや(🏋)い(🈯)た(🤝)。彼が幼い頃(qǐng )恭(🔋)一に(⭕)対(🏋)して抱いていた(👜)競争(📁)(zhēng )意識は(👭)、こうし(🚻)て、知ら(📣)ず織らずの間に、形をか(📎)えて再(🔴)び(🆚)芽を吹(🌁)きはじ(⛪)めて(📙)いるらし(🏚)かった。
もっとも(⛎)、生徒間の噂に(🃏)よると、校内(🎿)(nèi )に(🕘)二(🆕)人や(🚣)三(🌞)人(rén )は、尊敬(jìng )に(🥪)値(🎵)する先(😋)(xiān )生がいないでも(👺)ないらしかった。また、入(♎)学式の(❔)時に、彼(🧓)が校(xiào )長(zhǎng )からうけた(💈)印(🦅)(yìn )象(🚬)も(👮)、(🏬)ま(📈)だすっかり(🍇)消え(⏲)て(🆑)いたわ(✍)けではなか(🔻)った。しかし、そうした(🚴)先(xiān )生たち(🚑)は、次郎たちと(🎰)はまるでべつの(🦍)世界に住(🧟)んでいるようなも(👥)の(💾)で、めったにその顔をのぞくことさ(🍐)え出(chū(🌘) )来(🍹)ない(🚈)のだった。次郎は、そのために、中学校(🐆)というと(🏅)ころ(👻)は、小(➖)学(👂)校にくらべ(🏆)て(🔏)ずっと奥(ào )行(❕)があるような気もしたが(🛅)、またいやに不便なと(🤸)ころの(🦔)ようにも(🥏)思(🥉)っ(🔔)た。
「もの事(🍙)(shì )をよく考(🕝)える方(🎢)(fāng )か(🌍)ね(🔕)。」(💱)
(🎪)大(dà )沢は、恭一の話を(🛋)きいて(🛎)いるうちに、いよいよ次郎に興味を(😍)覚えたらし(🔰)かった。彼(🍔)は(🖍)最後の、授業が終ると、(⭕)言った。
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