(🍉)先(xiān )生の声は(🖕)次(cì )第(🕠)に涙をお(👱)び(🤜)てきた。
(🏧)つぎの打手(shǒu )は敵(🧞)の主(zhǔ )将小原であ(🎴)る。ホー(🤘)ム(😰)ランか三(🔶)塁(🛰)か、いずれにしても一点(diǎ(🦔)n )は(🎈)取(🥛)るだ(⌛)ろ(🐞)うと人々は(📕)思った、投(😀)手五大洲は(🚵)じっと(🚊)腕(wàn )をくんで捕手の(🌕)サ(🅿)インを見やった。第一球(🔙)は高目のカーブであった(💍)。五大洲は(📙)そのとおりに球(😵)を(💬)投(tóu )げ(👔)た。小原はボールを取るだろうと思(🐣)いのほ(👪)か、(✨)か(⌛)れ(🥑)は(🎺)おど(🤨)り上がってそ(💽)れを打った、球(😉)はショ(🤐)ー(💔)トの頭を(💓)はるかに(🍺)高く飛んだ、(🤙)千三(🤢)はうし(🕹)ろに走っ(🏮)た、と(👳)球(🔐)は(🍟)伸(shēn )のびるかと思いのほか、途(🛬)中で(🎆)切(🦊)れてさか(🐯)落としに落ちた、ハッ(👴)と思(🍤)う間もない、光(guāng )一は疾風しっぷうの(🚜)ごとく本塁を襲お(🚑)そうた、千(👇)(qiān )三は(😸)あわ(🐁)ててホ(🏼)ームに投げた、球(qiú )は高(📢)くネットを(💽)打(🎿)った(🥑)。
久保井校長のつぎにきた熊(👣)田(💬)校長(📬)というのは(🏞)おそろ(😱)しく厳(🌄)格(🧟)な人であった、久保井先生は温(🈯)厚(hòu )で謙遜(🌌)(xùn )で中和の人であっ(📕)たが、熊田先(xiān )生(shēng )は(🧓)直(🕢)情径行(🕤)ちょくじ(🍋)ょうけいこう火の(👪)ごとき熱血と(🕓)、雷(lé(🏘)i )霆らいてい(🍥)のごとき果(🤕)断をもって(🛺)い(🚷)る。もし久(jiǔ(💸) )保井校長(zhǎng )が春(chūn )なら熊田(🥣)校(🍞)長は冬である、前者は(👘)春(🔘)(chū(🏳)n )風駘(tāi )蕩(dàng )た(🍑)いとう(🦔)、後者は寒風凛烈(🕙)りん(🙅)れつ! ど(🎖)んなに寒い日で(🎙)も(🧛)熊(xióng )田校長(zhǎng )は外套がいとうを着(zhe )ない、校長室に火(✖)鉢もおかな(🙀)い、かつて大吹(chuī )雪おおふぶ(🌙)きの日(☝)、生徒はことごと(🤥)くふるえていた日、校(🏧)長(zhǎ(📚)ng )は(🎎)校庭に(😒)で(🖕)て雪だる(🗄)ま(🏰)を転がしまわっ(🎚)た、そ(🔡)の(🛀)髪(fā )となく目(📈)(mù )となく口となく、雪(xuě )だらけになった(🎂)が少しもひるまな(🖼)か(❤)っ(🌎)た。
あの家(jiā )で(🔤)は活動を見ることを(🈵)公(gōng )然ゆるしていると見え(🤕)る、お母(mǔ )さ(🏂)んが(🤨)承知の上(shàng )な(🍼)のだ、それ(⛵)に対して学(🎆)校(⚪)がいくら活動を禁(jì(🦓)n )じてもなん(🧛)の役(🏇)(yì )に(🙏)も(🚻)たたない話(🔯)だ。
「(🦉)集まれい」と先生は号(❄)令をかけた、一同(tóng )は集(jí )まった。
「な(🚍)にを(🗝)?(🏬) 大事な(⚽)ことを?」
「や(🏃)あ(😜)寝(🏯)(qǐn )過ごした」と千(👓)三はあわてて飛び起きた。
「(🎸)それ(🐽)は(💩)最(🛁)初(🥪)からわ(📜)か(🏬)ってる」と先生がいった、そうして「ボールをやると同じ気(qì )持ちで(🧙)学(💍)問を(🚹)すれば天下(🏎)の(🤩)大選手(shǒ(🌪)u )になれる(🚯)」とつけくわえた。
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