「まさか、君(🌸)(jun1 )の弟(🧚)(dì )じゃな(✂)いだろうな。」
彼にとっての最も大きな失望は、彼(⏳)の教室(shì )に出て来る先(🥈)生の中に、(🤘)権(🚟)(quán )田原先(👒)生のような(🌹)人を、ただの(🍭)一人も、見(🌋)出(😖)(chū(🎗) )せなかったこ(🙁)と(🌇)であっ(🏾)た(📽)。彼(bǐ )の眼(🍵)に映(yìng )じた中学(xué )校の先生というのは、小学(🤸)(xué )校(xià(🕸)o )の先生に(😀)く(🤔)らべて、何か専(🧕)門らしいこ(💁)とをほんの少(🕡)しば(🖇)か(〽)り(🆓)よけ(📐)い(🎟)に知っているだけで、およそ(👗)人(rén )間らし(🦃)い(👮)ところを少(shǎo )しも(🌤)持(chí )合(🏤)わせない人達ばかりだ(🛁)った。貧しい知識(🈂)を教室(shì )で(🍼)精一(yī )ぱいにしぼり出すこと(🕑)、点(📸)(diǎ(🛹)n )数(shù )や処罰で生徒をお(🤢)ど(🐅)かす(🐭)こと、この(🐬)二つの(🔋)外(🍼)に(😿)は、(⛄)用(🦉)(yòng )はな(🐟)いとい(❕)った顔を(🚀)してい(🏸)る人間(🔟)、そ(🔈)れを(🔪)次(🧞)郎は(♑)中学(🌒)校(🍞)の先生において発見した(🤸)の(🌪)であ(🚻)る。
「だっ(🏭)て、五(🛣)年生は(🦎)無茶ば(😵)かり言うんです。あん(💼)なこと(🥃)言われて(🚜)、僕、へこんでい(🤹)たくないん(⚾)です(🐳)。」
学課には(🎻)彼(📦)は(😦)かな(📟)り熱心だった。また、教科書以(🤮)外(👛)の本(bě(😖)n )も毎日いく(⏩)らかずつ読んだ。た(♏)い(🎥)ていは少(shǎo )年(⌛)向きの雑誌(🖊)や伝(👯)(yún )記類だったが、恭一の(🐹)本箱(xiāng )か(⚽)ら、美しく装(zhuāng )幀された詩集(jí(🔣) )や歌(💽)集(jí )などを、(➕)ちょいちょい引(🧀)(yǐn )きだ(⏳)して読(🏰)(dú )むこ(⚽)ともあ(🏅)った。むろ(👍)ん(🍇)そのい(🐈)ずれもが、彼(🔟)(bǐ )にはまだ非(fē(💉)i )常にむ(🎤)ずかしかった。しかし、恭一(yī )にお(♊)りおり解釈かいしゃ(📻)くしてもらったりしている(🗝)う(🦄)ちに、詩や歌のこころと(📽)いう(🐁)もの(😭)が、(💽)いつと(😢)はなしに彼(bǐ )の(🌭)感情に(📚)しみ入って来た。そして(🎑)、時(shí )には(🥨)、寝床にはいってから、自分で(⏺)歌を考(💻)(kǎo )え、そ(🦌)っと起(🉐)きあがって、それを(🌚)手帳(zhàng )に書きつけたり(♑)するこ(🔼)ともあった。
「(⛑)それで、その次郎(🕵)君(🚠)(jun1 )、どう(🎌)していたんだ、昨日は(🚊)?」
「理(lǐ )窟(kū )を(🌍)言うな!」
「じゃあ、失敬(jìng )。」
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