「(🕹)ぼくは、なが(🖍)いこと友愛(ài )塾の仕(shì )事(😲)を手伝わ(👒)せていただいていなが(👢)ら、その精(🌷)神がま(🎊)だちっとも身についてい(🚜)なかっ(📕)たた(🍥)めに、けさのようなあやま(🌺)ちを犯してしま(🐨)い(🕵)ました。ほんとう(🗺)に恥はずかしい(🍴)ことだと思っていま(🎍)す。しかし(👮)、(🛒)そのあや(👈)ま(🔇)ち(🚜)によって(🍛)、開塾(🔰)(shú )そうそう、大河君(🕘)のような、友(🛵)(yǒu )愛(🍨)塾精神(shén )に徹(💱)底した、実践家(👀)じ(🚾)っせ(🦁)んかの魂(🦁)たま(📿)しいにふれること(😺)ができた(📴)ことを思い(🔼)ますと、一(🐭)方(🔪)で(🤲)は、か(🚡)えって(🤮)ありがたいような気持(🈵)ち(🥚)もしています。」
次郎が、寒そ(🍷)う(🍎)に肩(👮)かたを(📄)す(🌈)くめながら、(🎵)言うと、
朝倉(cāng )先生(🤵)は、そこで(👺)ま(📽)た口をつぐんだ。塾(🥇)生(🥒)(shēng )たちの中には、話が(📀)それで(📌)終わった(⚫)のかと思い、そっ(🎗)と眼(🐍)をひらいて、(♋)先生の(😐)顔をのぞい(📩)て見(jiàn )た(🎩)も(🌱)のもあった(🚠)。
次郎(➕)(láng )は、その(🔪)中(🌼)(zhōng )の(🥦)「ぼくのほうはた(🧀)ぶ(💎)ん変(😛)(biàn )更(🙃)はあるま(🅾)いと思(sī )うが」(😟)という文(wén )句が気(👬)になった(😋)。もし恭一だ(🍖)けの考えで日(rì )取りがきめら(👸)れる(⚫)ものだったら、(➰)そんなあ(🤺)いまいな言(😢)いかた(🏰)をするわ(🏓)け(🐸)がない(🔦)。これは(🎰)だれかほかの人(🕊)(rén )の都合(🤽)を念(niàn )頭に(🌌)おいて(🍠)のことらしい、も(🛎)しそうだとすると、それは(🍥)道江(🏙)みちえの着(✋)京の(🕋)日取りにちがいない(😂)のだ。
(🌈)大(dà )河(❔)は板(📄)木を打(dǎ )ちや(🛺)め(💝)、(🚏)けげんそうに次(🚵)(cì )郎のほ(😯)うをふり向い(🕡)て槌をわたした。次郎は、すぐ大河(💈)に代わ(⏲)って板(😢)木(💶)を(🍚)打(dǎ )ちだしたが、その(💒)打ちかたは、一つ一つ(🎳)の音が余韻(yùn )よいんをひく(⌛)いとま(🛄)のないほど急(jí )調子で、(🏬)いかにも業ごうをにやして(🐨)い(🗨)るような(😀)乱暴さだっ(🧤)た。
次(📞)(cì(🐿) )郎(❕)は(🏮)、朝倉(cāng )先生らしくな(🧘)い詭弁きべん(📴)だという(🎊)気がしてさびしかった。かれは語気(qì(💪) )を強めて言(🌝)った。
次郎は、いきな(🚡)りぴし(🏯)りと(🗝)胸に笞(👥)むちをあ(🤶)てられ(🍵)た(💃)よう(🐔)な気がし(🈷)た(💌)。かれの眼には、大(⛏)河(💀)の、今(🤯)朝のし(🏻)ず(💉)まりきった静坐の姿(zī(🎑) )がひとりでに浮(🤺)うかんで来(😍)た。むろん、先(🦖)生に返す言葉(🚭)は見つからなかっ(🤺)た。先生は、(🐼)する(🎀)と(🆗)、(🏠)微笑(xiào )びし(🔣)ょうしながら、
六(liù ) 板木の音
(🧀)飯(🔚)島は、(🍍)それまで、やはり入り口の階段に立っ(❕)て、(🚗)何かと指図さしずがましい口(🍛)を(🛒)きいて(👱)いた。しかし、次(cì )郎が雑巾(jīn )を(💞)もって大(dà )便所(suǒ )の中にはいっ(🌞)たのを見(jiàn )る(🗑)と、(🎖)さすがに気(🥏)がひけたらしく、指(zhǐ )図する言葉のはしばしが(🎹)にぶ(🔜)り(🐃)がちになり(🌇)、(💱)何かしら気弱さ(🆕)を示していた。
「どの方(fāng )面の希望者が多かったんです。」
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