次(🧞)郎は、自分の責(⏮)任である二(èr )つの室(😌)(shì )の(💻)掃除(🕶)を終わると、(🤛)すぐ便所掃(sǎo )除の手(👻)伝いに行(háng )った。これは(🤽)、かれが助(🍂)手とし(🎏)て塾生活をはじめた当(dāng )初からの(🥚)、一つの誓(shì(🛺) )ちかいみたよ(🍜)う(💩)になってい(🎎)たの(🎪)であ(🌒)る。
「そりゃあそ(🎀)うだ(🦄)ろう。それがあらわれる(⛩)のは(🏒)ま(🕦)だ早い(🏬)よ(🙋)。」
「今朝の鐘をついたのは(⏰)だれじ(🕠)ゃ(😛)な。」
大河はとぼけたような顔をして、笑った。
「ええ、でも、まだだれも起(qǐ )き(🔘)た様子(zǐ )がない(🤼)んです(🤲)。」(💞)
次郎は、先(🛰)生の言葉が(🛃)ますます激しくなっ(🐿)てい(🐏)く(🧡)のに(🐞)おどろいた。先生は、ある(😴)いは、昨日の(🧒)入塾(👺)(shú )式(😿)にお(㊗)ける平木(🌌)中佐(zuǒ(😔) )の(🕛)影響え(👆)い(🌿)きょう(🦂)から、で(💱)きる(🥛)だけ早(zǎo )く塾生(〽)たちを(🈺)救い出(💳)そうと(🐩)して(🗾)いられ(🖼)るの(☔)かもしれない(🍆)。しかし、そ(⏩)れに(🎣)しても入塾したば(🚨)か(🌩)りの青年たちに話す言葉としては、あまりに(😱)も激しすぎる。これで(🗓)は(☝)かえっ(⏱)て逆効果(guǒ )を生(💚)む(⏯)の(🧟)ではあるま(🕳)いか。
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