間もなく(🎀)、侍僧に伴(bà(⛏)n )と(🚼)もなわれ(🚾)て、一人のつつま(📱)しやかな小僧(sēng )がはいって来た。和尚は慈(📝)愛じあいにみちた眼(🥛)で、小僧を見(jiàn )ながらたず(💍)ね(😜)た。
「え(😔)え(📿)、べつに出る用も(🐾)なかったので……」
「ええ、結局は一人一(🖱)人(rén )の問題じ(📀)ゃないでしょうか。」
奕堂(táng )和尚(🖖)は(🙏)聞きおわっ(🥞)て、(❗)い(🗓)かにもうれしそう(🍥)に(🚕)う(🏣)なずい(😜)た(💑)。そ(🤞)して、まだど(💚)こかに漂た(🖖)だよっていそうな鐘(zhōng )の音を追い(🙊)求めるように(🍕)、(⛸)ふたた(🍪)び(🎴)し(💋)ず(🏠)か(🚳)に眼を(🗡)とじ(💟)た(😊)。
この一週(👸)間は、塾生たちに(🛌)とっては(🌝)、まっ(🕣)たく奇(📗)(qí(🛹) )妙きみょ(🤘)う(⏰)な感(gǎn )じ(🐔)のする(✍)一週(zhōu )間(jiān )だった。朝倉先生(🔌)(shēng )夫(🍥)妻も、次郎(láng )も、生(🎺)(shē(🕋)ng )活の細部の運営(yíng )に(🔸)ついては、自(👣)分た(😪)ちのほうからは、何(hé )ひとつ指図さしずをせず(😞)、また、塾(shú )生たちから何かたずねられても、「ご(📻)随意(yì(🍂) )ずいいに」(💹)とか、「(🔶)適当(dāng )に考えてやってくれた(🥥)まえ」とか、「みんなでよく相(xiàng )談(🛩)してみるんだな」(🦂)とかいったような(🔺)返事をす(💓)る(✨)だ(🐤)けだっ(🐟)たので、と(🐱)か(🆖)くかれ(🕊)らはと(🌋)まどいした。中には、それをいいことに(💻)して、ずる(🐩)くかまえるものもないではなかった。その結果、(🎂)むだとへまとがつぎつぎに(🐅)おこ(👜)り、かれらの(♿)共同生活(huó )のすがたは、見た(💄)眼めには決していいも(💆)のではなかった(😓)。時(⛏)に(🤓)は、不規律と怠(⬛)慢たいまん(🐤)だけが塾堂(🏔)を支(zhī(🐰) )配(🏍)し(🛣)て(🙌)いるのではないか(🉐)、と疑(yí )われる(🔰)よう(🎇)な場面もあり(😉)、も(🗽)し学(🕌)ぶこ(💃)と(😗)よ(🌀)りも批評す(🚶)るこ(🙋)とに(🍨)より多くの興味を覚(jiào )えている参観者がたず(🐔)ねて来たとした(🖲)ら、その人は(➿)、(⏯)批(🏺)評(😈)(píng )の材料をさ(🚗)が(💺)すのに、(🎉)決して骨は折れなか(🤝)ったであ(🤬)ろ(⬇)う。
「はあ。し(🍽)かし、そ(〰)れ(📀)には、(🎦)先生のほ(🌂)うから(🐬)もいくらかの強(🤡)制(🍄)を加えていただかな(👖)い(🐇)と――」
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