馬(🗓)(mǎ )田の(🚏)視線(xiàn )がとう(🏂)と(🌓)う横にそれた(📆)。同(🅿)時(shí )に、「ふふん」とあざけるよう(🍀)な息が彼の(🍇)鼻をもれた(🏙)。
枝折戸(hù )は手で押すとわけなく開いた。次郎(láng )は、(🏉)行儀(📒)よ(😉)く二列にならん(⛏)で(🍾)い(🍿)る(💬)朝顔鉢(🛣)の間を通って、縁(yuán )側に腰(🌘)(yā(📪)o )を(👏)か(📔)けると、ぬすむ(💏)ように(🚅)道(📬)江の(🕕)顔をのぞいた。
「何しろ、朝(🙎)(chá(🥨)o )倉(cāng )先生の退職(🍔)の(🛋)理由(😗)が理由だ(🔃)し、君(💤)たちの行動(🍣)(dòng )を当局(jú )では極力(😂)(lì )警戒して(🛎)いるらし(🛠)いんだ(⛵)。万(🚆)一(yī )スト(🏜)ライキにでもなっ(🚸)たら大変だ(🕐)ぜ。」(👚)
「え(🔨)え(💹)。しかし、も(🏋)う県庁でも見(jiàn )てい(🧟)るんでしょ(🏗)う。校長先(xiān )生(shēng )が県庁(tīng )にそ(🎬)れをもって行かれたそうですか(🌯)ら(🏂)。」
校長室にお(🐔)ける会(🤱)見の様(🏹)子は、あとで四人が――と言っても平尾(wěi )はあま(🧔)りしゃべらなか(🚞)ったが(🌦)――みん(🐙)な(💑)に(🚟)話し(🛣)たとこ(🏸)ろに(🎋)よる(🔬)と、かなり悲哀感をそそ(🐹)るものだった(🤲)らしい。元(yuán )来花山校長の鼻は、馬田が次郎のうちで言っ(🍌)た(🤥)ように、実際(📹)いかにも(🕐)ちょっ(💲)ぴ(✍)り(🏫)している(⛷)。恰好だけは、(🍯)美(měi )人の鼻(👬)といって(📖)もい(🍒)いほど(🤸)ととのっ(😞)ているの(🛫)だが、(🚹)顔の(🍸)面(miàn )積に(📓)比(bǐ )較して、そ(💠)れがあま(👬)りにも小さすぎるのである。血色のわるい、そ(👋)れでいていやにつるつる光っ(🔀)ているだだ(🛵)っ広い顔の(😫)ま(🖖)んなかに、つつましすぎるほ(🥖)どつつ(🔝)ま(🧕)し(🗿)く、そ(🐌)してそれ故(💆)に安(ān )定しすぎ(😰)るほ(🗞)ど安定して(⏩)くっついているその鼻を(⛵)、校長(🏮)就任のそ(🃏)の日(🙁)(rì )以(📨)来、生徒たちは「ピラミッド(🌮)遠望(🥎)」と呼んで鑑賞し(🎢)ているのであるが(🙍)、それは(🥏)決して的はずれの形(🤰)容だとはいえ(🦃)ない。生(shē(🖋)ng )徒(😍)(tú )間(jiān )に(👝)、それほ(🔽)ど安定した印(yìn )象をあたえ(㊙)て(😐)いるその鼻が(🚶)、血(xuè )書(🕰)(shū )を差(🍜)出(chū(🗂) )し(🌏)た瞬(📛)間、ぴ(🈷)くりと動(🎯)き、(🕙)しかも多少額の方に(🏗)ずれたように感じられた(🎎)というのだから、およそ、その(⛷)場の光景(🍐)が察しられる(❣)であろ(🗽)う(👁)。
「(➿)何(hé )だい、わけが(🥘)ある(🌤)っ(🗳)て。」
敏子の言葉(yè )つきに(💺)は、道(🍬)江と同じ意味(🚬)のこ(🛍)とを言(📋)うにして(📷)も、どことは(🌓)なし(🔗)に知性的(🛫)なひ(🗜)らめきが(🗜)あった。次郎には、それ(💒)が(🈲)はっきり感じ(🍨)られた。そ(🐡)れだ(📰)けに、彼(⏫)(bǐ )の道江に対する腹立たしさは(💥)一層つのるのであった。彼はいかにも(✔)不服(🗒)(fú )そうに、しばらく敏子の顔(yá )を(🍸)見つ(😁)めていたが、
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